小學二年級品德與生活上教學計畫

2009-2010學年第一學期

一、教材簡析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於**、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它有以下基本特徵：

1、生活性。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯絡兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展中生活。

2、開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴充套件到所有對兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴充套件到家庭、社群及兒童的其他生活空間；其時間可以與學校其他活動。

二、教育教學

1、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。

2、平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，要通過一學年的品德課教學，使學生的整體素質得到一定的提高，達到預期的效果。

3、加強學習與培訓，領會課改精神實質。

以教研組為活動平台，增強對新課程的認識，認真領會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與生活課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程「回歸生活、熱愛生活、學會做人」的核心理念。

4、加強集體備課，把握教材，優化教學設計

分析新教材，研討主題活動的設計。優化教研活動方式，採用小組設計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創造性地處理教材。同時集思廣益，共同**和設計讓學生主動參與、帖近學生生活實際的主題活動。

引導教師積極提問，針對教師在教學中遇到的疑難問題，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高設計和實施個性化的主題活動的能力。

5、注重反思，積累優秀案例

為積累經驗、促進本學科教師專業發展，總結提煉自己的教學經驗和成果。