小學《科學》是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，對小學生形成科學的認識方式與科學的自然觀、發展個性與開發創造潛能具有十分重要的意義。根據《科學課程標準》的規定，《科學》課程從小學三年級開始開設。目前，我鄉小學科學學科師資力量嚴重不足，大多數為兼職教師，缺乏相關的科學基礎知識技能。
為提高我校小學科學學科教師隊伍的整體專業素質和水平，建設一支適應新課程改革需要的小學科學專、兼職教師隊伍，全面推進素質教育，全面提高我校小學科學教學的水平和質量，特制定此計畫。
一、培訓目標和基本要求
（一）培訓目標
根據全日制義務教育《科學課程標準》（3～6年級）的目標、要求，遵循小學《科學》學科教師的成長規律，立足於小學《科學》課程對教師的要求，使受訓教師更加熱愛小學《科學》學科的教育教學工作，具有科學的教育理念、充實的專業素養、合理的知識結構和較強的創新能力。
（二）基本要求
1．具有良好的師德修養，能從科教興國的戰略高度認識《科學》教學工作的重要意義，熱愛並積極投身小學科學教育。
2．提高《科學》學科的專業知識素養，學習和拓展小學《科學》教育所需要的現代科學技術知識，掌握《科學》課程中的基本技能和實驗技術。
二、培訓內容和形式
（一）培訓內容
根據《科學課程標準》的內容要求，主要進行三至六年級下冊的教材通研及《科學觀察課期末框架（討論稿）》和《小學科學「解暗箱」課型教學策略研究》，了解科學前沿動態，拓展科學教師的知識視野，增強駕馭小學《科學》學科教學的能力。
（二）培訓形式
主要採取集中授課培訓形式。由教研室及相關專業的教師進行教學輔導。
三、培訓物件
培訓物件為全校所有小學科學教師。
四、培訓時間安排和組織管理
1、培訓時間、內容、地點安排：
2．培訓組織管理
小學科學教師學科專業知識培訓工作，由教導處負責組織和實施管理。
五、培訓考核
全體培訓教師學習情況的考核貫穿於培訓的整個過程，具體分為：
（一）過程性考核評價
對全體參訓教師的出勤、聽課、體會等情況進行考核記錄。
（二）終結性考核評價
培訓完成後，在本學期圍繞培訓內容對科學教學進行不定期抽測，以提高教師學科教學水平，記入教師量化考核。
2013．2．21
小學科學國培總結
兩個月的培訓學習是短暫的，給我思考卻是永恆的。通過這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。目前我的教學，最注重的就是學生的考試分數，它就是我教學的生命。我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以 的眼光審視嚴謹系統的科學，以自己習慣了的教學方式將...
小學科學國培總結
小學科學國培心得 王能琴 這次培訓學習猶如為我們開啟了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩個月，但這兩個月裡，讓我感受到了乙個全新的教學舞台。兩個月的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身...
2019小學科學教師工作總結
2011即將過去，我們又將迎來2012的到來，回顧過去的一年，有收穫，有進步，但更值得反思，小學科學教學理念必須要改進，過去自然課上的一些傳統教學理念必須要拋棄。我本人在科學教學中，還有很多問題急需解決，教學理念還需進一步更新。結合這幾年科學教學的經驗和教訓，以及這次教學觀摩學習，我談一下自己的體會...