作者：楊小馬
**：《家長·下》2023年第08期
隨著素質教育的全面推進，學校教育不僅要讓學生取得良好的成績，還要促進學生心理健康成長，培養學生良好的綜合素質。十九大報告中指出：「加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
」因此，教師尤其是班主任更要著重每乙個學生的發展變化，注重與學生之間的情感交流，及時發現問題並解決問題，促進學生心理健康成長以及綜合能力得到不斷提公升。筆者結合自身多年的教學經驗，談一談如何促進初中生心理健康成長，希望對廣大的教師和學生有一定的啟發和幫助。
加強與學生的情感交流
教師是學生除了父母以外置觸得最多的人，對學生的一舉一動都比較清楚，因此，學生一旦出現情緒波動以及其他的心理問題，具體表現為上課走神不聽講、不願與同學交流、學習成績下滑等等，教師要及時採取措施解決問題，平時也要加強與學生的情感交流，疏導學生的不良情緒，促進學生心理健康成長，對學生心理疏導起到正面作用。
例如，我在管理班級時常常會在課間或放學後輪流找學生談談心，詢問一下學生在最近的學習生活中遇到的問題，了解學生接下來的規劃和想法，幫助學生一起想辦法解決或者給出我的建議。如果發現學生已經有明顯異常，出現成績大幅度下滑或情緒非常極端等情況，我就會建議學生找學校的心理教師進行心理輔導，如有必要，我會及時聯絡家長，幫助學生恢復心理健康。作為一名教師，尤其是作為一名班主任，並不是簡單完成自己的教學任務即可，還要時刻關心學生的心理健康發展，對學生的心理建設有著義不容辭的責任與義務。
教師要加強與學生的情感交流，及時發現問題並幫助學生解決，促進學生的心理健康成長，為社會培養積極理性、健康向上的儲備性人才。
定期舉辦班集體活動
班級是學生在學校所處的直接環境，班級內的人際關係和環境氛圍等也會影響到學生的心理能否健康成長。很多校園霸凌事件都對學生造成了心理影響，因此，教師尤其是班主任特別要注意班級建設，盡量發現並減少班級中的不公平現象，營造良好的班級環境。教師可以通過定期舉辦班集體活動達到這一目的，以增強學生的凝聚力，營造蘊含正能量的積極氛圍，這樣有利於提高學生的心理素質，促進學生心理健康成長。
初中生心理健康教育的方法研究
作者 林艷秋 新課程 中學 2015年第04期 摘要 在初中教學中，初中生的心理健康一直是教師關注的重點。因為初中生處在心理發展的初期，並且伴隨著性萌動，所以，教師在教學過程中，要讓學生養成良好的心理，並且學會處理在初中階段出現的各種情感問題。初中心理健康就是為了學生的心理健康而開設的一門科目，旨在...
如何加強初中生的心理健康教育
二 主題活動，昇華教育 班主任老師經常會遇到這樣的情況 老師苦口婆心地給學生講道理，也許當時有一些效果，可沒過幾天這些學生以前的 病就又犯了，把老師氣得不行。今年3月中旬我有幸參加了在南充組織的班主任培訓，從北京的隗金枝老師那裡，我找到了解決這一頑症的方法就是開展主題班會活動。根據學生的身心發展特點...
初中生心理健康教育活動方案
原因之三 被動地位造成依賴他人，不會獨對壓力。學生在長期的傳統方式管理下，絕大多數一直處於被動地位，逐漸喪失了主體意識，依賴父母 依賴老師 依賴他人，一旦失去依賴，便無所適從，導致心理承受能力很差。原因之四 心理封閉造成交往困難。學生進入青春期，開始有了個人的秘密，本屬正常。但部分學生受多種因素影響...