13. 《統籌方法》教案
語文版八年級上冊
教學目標：
1、複習說明文的相關知識
2、學習下定義、舉例子、列圖表的說明方法，了解統籌方法的簡單原理。
3、了解並學習本文語言的準確表達及列圖示的說明方法。
4、通過了解統籌方法的簡單原理，認識統籌方法在現實社會中的重要作用，培養學科學、愛科學、用科學的興趣。
5、了解並學會用統籌兼顧、抓主要環節的方法，提高學習效率。
教學思路：
1、本文淺顯易懂，可讓學生在通讀的基礎上從抓文章結構入手，分析課文內容。
2、學習下定義、舉例子、列圖表的說明方法，了解統籌方法的簡單原理。
3、統籌方法涉及日常生活、工作、學習等方方面面。可讓學生從身邊事例入手，加深對課文的理解。
4、鼓勵學生對現實生活中的現象提出疑問，並嘗試用學過的科學知識來解答，通過懷疑——驗證——再懷疑的過程，積極探索，逐漸形成科學思維方式。
5、本文是著名數學家華羅庚撰寫的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統籌方法的科學原理及其運用方法。本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由於作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學生在朗讀通俗活潑的語言中學習說明文的說明方法：
舉例子、列圖表。另外，在學生學習了統籌方法的基本原理後，運用到學習生活中，能夠更合理地安排學習時間，有助於提高學習效率。
教學重點：掌握下定義、舉例子、列圖表的說明方法
教學難點：掌握統籌方法的原理，體會說明文語言簡明、易懂的特點
教學安排：兩課時
第一課時
教學過程：
一、匯入新課---複習說明文知識
同學們，有沒有一篇課文對你的生活影響特別深刻呢？我小時候學過的一篇課文就一直影響我到現在，影響著我每一天的生活和工作，可以說無時無刻不在影響著我、提醒著我——要科學安排時間、節約時間，真的是受益匪淺啊。這就是我們今天要學習的一篇說明文——《統籌方法》，希望大家也能從中受益。
1、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
2、說明文的分類：通常，依據說明物件和說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。
3、分析說明的方法，常用的說明方法有9種： 1、舉例子2、分類別3、列數字4、作比較5、下定義6、打比方7、列圖表 8、作詮釋9、摹狀貌
這是八年級第一篇說明文因此要對說明文知識要進行必要的回顧。
4、理清說明的順序
常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。
5、說明文語言的準確性是說明文語言的突出特點。表示時間、空間、數量、範圍、程度、感**彩等，或表示估計、推測、程度等詞語也都要求準確無誤。
6、說明文常用的結構有兩種。1、總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中「分」的部分又常按並列方式安排。
2、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。
二、初讀課文，感知課文。
1、速讀課文，本文的說明物件是什麼？
2、用自己的話說說什麼是統籌方法？它有什麼作用？
（用最少的時間、精力、物力去做一件事，並獲得最佳效果）
（節省時間、提高效率）
三、再讀課文，領悟道理
1、再讀課文。
2、思考：
（1）作者在文中所寫的三種「燒水泡茶」法，你有什麼看法？
（相信說中了不少人，看來大家對作者所分析的第一種工序都是點讚的，生活中一件極其平常的小事也能用到統籌方法）
（2）作者說了統籌方法是可以用到生產管理等方面的。作者為了說明統籌方法的應用，三次都以泡茶為例。想一想，作者為什麼這樣寫？說說三次設例各側重在哪個方面？（小組合作**）
第一次設例，列舉甲、乙、丙三種方法，通過比較顯示優劣；
第二次設例，通過第九段的分析得出「抓主要環節」的結論（第10段），第11段進一步闡述「抓主要環節」的必要性；
第三次設例，以列圖表的形式說明「合併次要環節以簡化環節」的必要性。
（3）這是一篇說明文，作者都用了哪些說明方法？（結合課文，舉例說明）
a、舉例子的作用是為了更具體，還要讓讀者更容易理解。
b、列圖表的好處：清楚直觀、一目了然
（4）作者是一位數學家，寫出的這篇文章卻被成為說明文的典範，在語言上有什麼特點呢？（語言簡潔、生動，通俗易懂，選材貼近生活。）
3．你覺得本文語言有什麼特點？這節課你的收穫是什麼？
那麼這些說明方法都有什麼好處呢？說明文要求語言要嚴謹準確，數學家的文筆又如何呢?接下來我們就要來品析語言。本文是一篇事理說明文，語言科學、簡明、平實，很值得我們來拼讀借鑑。
1、文中哪些詞能表明作者對辦法甲、辦法乙、辦法丙的肯定或否定態度呢？
如：「等」水開了的「等」（從容不迫、順理成章的意思，體現辦法甲的合理性）； 「坐待」（坐以等待，有白白浪費時間之意，不合理）；「急急忙忙」（體現工序安排的不合理）；
2、作者為了把統籌方法中「抓主要環節」的重要性說的深入淺出，用了「廢話」、「卑之無甚高論」「飯要一口一口的的吃」、「臨事而迷」、「錯綜複雜」、「千頭萬緒」、「萬事俱備只欠東風」等俗語、成語、文言詞，深入淺出的說明近代工業生產中運用統籌方法的重要性。
四、總結課文。
運用統籌方法的好處是什麼：抓住主要環節，縮短工時，提高工作效率。
五、布置作業
1、請使用列圖表的方法為小張解決另乙個問題
小張每天起床後（1）取麵包切麵包（1分鐘） （2）烤麵包（8分鐘）
（3）刷牙（1分鐘）（4）洗臉（1分鐘）
（5）整理被子（1分鐘）（6）下樓取牛奶（4分鐘）
（7）吃早飯（5分鐘）
小張最快幾分鐘能夠完成？
2、廣泛蒐羅各方面用到統籌方法的事例。
《統籌方法》第二課時
教學目標：
1．了解統籌方法的簡單原理，認識統籌方法在現實社會中的重要作用，培養學生學科學愛科學的興趣。
2．學習本文下定義、舉例子、畫圖表的說明方法的使用。
3．培養學生實際運用統籌方法的初步能力。
教學重難點
重點：掌握下定義、舉例子、列圖表的說明方法
難點：將統籌方法用於社會實踐中去。應引導學生多設例，並將這些例子繪製成圖表示意，掌握畫圖表這一說明方法的特點和作用。
教學方法： 採用自主學習和合作**的方法，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生生活中的統籌知識，將本文的學習與調查實踐結合起來，體現課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。
課前準備
1. 教師分析教材，準備ppt課件及相關**。
2.學生查閱資料，了解作家作品，借助工具書和網路蒐集有關統籌方法的事例。
第二課時
一、匯入新課---引出《統籌方法》
上節課，我們通過閱讀已經知道了什麼是統籌方法，以及作者所運用到的說明方法，現在我們做以簡單回顧：課前熱身：1、用自己的話說說什麼是統籌方法？從全文看，運用統籌方法的好處是什麼？
二、初讀《統籌方法》---跟華羅庚學說明方法
（一）、為了更清楚明白地向讀者介紹統籌方法的是如何操作的，本文主要採用了哪些說明方法？這些說明方法的好處？
1、下定義：準確、簡明、扼要的說明了統籌方法的概念。
2、舉例子：文中舉「燒水泡茶」的例子，具體說明統籌方法的應用，使原本複雜的科學道理變得通俗易懂。
第一次舉例：安排好工序，節省時間，提高了效率。
第二次舉例：要抓主要環節（怎樣應用）安排好工序的必要性，從而說明了統籌方法的應用價值。
第三次舉例：說明次要環節可以合併，再次強調了統籌方法的應用價值。
多次舉「燒水泡茶「的例子是因為它更貼近生活，通俗易懂，化抽象為具體，更容易觸類旁通，更容易讀者將統籌方法運用到生活中的其他方面。
三、研讀《統籌方法》---跟華羅庚學作比較畫圖表方法
3、作比較：作者在運用舉例子的說明方法的同時，還運用了作比較的說明方法。如：
「辦法甲：……」
「辦法乙：……」
「辦法丙：……」 通過對「燒水泡茶」三種辦法的比較，說明了統籌方法的應用價值。
4、列圖表：討論：本文泡茶的三種方法一樣嗎？你能不能分別列圖表並解說一下。(小組合作畫圖研究並解說）
辦法甲：過詳細的示意圖指名燒水環節間的關係從容不迫
辦法乙：次要環節浪費時間
辦法丙：工序安排不合理急急忙忙
四種說明方法各個擊破，突出本文的教學重點。
四、品讀《統籌方法》---將統籌方法用於實踐
1、你覺得本文有什麼特點？這節課你的收穫是什麼？
2、聯絡實際、拓展延伸
統籌方法在生活中的應用真是無處不在，數學家的這種科學精神和科學思想方法真的讓我們一生享用，受益匪淺。現在請大家來暢所欲言——廣泛蒐羅各方面的事例。
甲：中午寫作業，文理搭配開來寫。
乙：考試的時候運用統籌方法，也能提高考試的效率。
丙：打掃衛生的時候，我們組6個人，總是一齊動手，各負其責。……省時省力。
師補充：早上9點上班，到辦公室後，先脫外套，倒杯開水，上趟洗手間，約15分鐘的時間過去了，回到座位，開電腦，坐在座位上等待機器啟動。這個環節相信大多數同學都看出問題了。
你會怎麼做呢？……比小張節約了5分鐘。
如果能合理的運用統籌方法，節約時間，在有限的時間內高質量的完成工作，不就可以減少加班了嘛，「世界那麼大，就能去看看」了。
既聯絡課本知識，又突破教學難點，還有拓展學生思維的妙處。
五、板書設計
統籌方法 華羅庚
小學六年級課文華羅庚 統籌方法，是一種為生產建設服務的數學方法。它的實用範圍極為廣泛，在國防 在工業的生產管理中和關係複雜的科研專案的組織與管理中，皆可應用。比如，想泡壺茶喝。當時的情況是 開水沒有。開水壺要洗，茶壺茶杯要洗 火已公升了，茶葉也有了。怎麼辦？辦法甲 洗好開水壺，灌上涼水，放在火上 在...
統籌方法 華羅庚
小學六年級課文華羅庚 統籌方法，是一種為生產建設服務的數學方法。它的實用範圍極為廣泛，在國防 在工業的生產管理中和關係複雜的科研專案的組織與管理中，皆可應用。比如，想泡壺茶喝。當時的情況是 開水沒有。開水壺要洗，茶壺茶杯要洗 火已公升了，茶葉也有了。怎麼辦？辦法甲 洗好開水壺，灌上涼水，放在火上 在...
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