作者：黃正美
**：《課程教育研究·上》2023年第03期
【摘要】目的：觀察典型病例分析教學方法在外科護理教學中的應用效果。方法：
以我校2023年9月至2023年7月在進行《外科護理學》學習的120名專科護理學生作為本組教學研究的觀察物件，採用平行隨機抽樣法將其分為對照班與觀察班各60名，對照班按照教學大綱要求進行常規教學，觀察班在常規教學的基礎上開展典型病例分析，於學期末對比兩班《外科護理學》課程理論考核成績與護理個案分析能力。結果：觀察班的理論考核成績為（91.
64±6.24）分，護理個案分析能力得分為（90.11±8.
22）分；對照班的理論考核成績為（85.15±8.21）分，護理個案分析能力得分為（81.
36±7.62）分；觀察班均明顯高於對照班，具有統計學意義，p
【關鍵詞】典型病例外科護理教學
【中圖分類號】r473.6 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）03-0228-01
《外科護理學》是中職護理院校教學工作的重點內容，外科護理涉及的理論知識複雜，而且操作技能非常多，以往傳統的教學模式單純地強調理論知識的灌輸，在很大程度上忽略了學生的主觀感受，導致學生學習興趣不高，實踐操作水平較差[1]。本文中將觀察典型病例分析教學方法在外科護理教學中的應用效果，具體報告如下。
1.資料與方法
1.1臨床資料
以我校2023年9月至2023年7月在進行《外科護理學》學習的120名專科護理學生作為本組教學研究的觀察物件，採用平行隨機抽樣法將其分為對照班與觀察班各60名。對照班中，男性11例，女性49例；年齡17-20歲，平均（18.37±7.
12）歲。對照班中，男性9例，女性51例；年齡17-21歲，平均（18.62±5.
75）歲。所有學生均為初次進行《外科護理學》學習，且在性別、年齡、入學成績方面無明顯差異，具有可比性。
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