趣味化學實驗在中學化學課程教學改革過程中的應用

摘要：在新課程改革背景下，在中學化學教學中，趣味化學實驗是一種新型的教學方法。通過分析化學課堂中趣味化學實驗的設計步驟、意圖與收穫，**趣味化學的原理、知識。

關鍵詞：中學化學；趣味化學；實驗教學

中學化學課程在不斷適應教學改革的發展，趣味實驗可以激發學生的求知慾望、學習興趣，讓學生掌握有效的化學知識，培養學生的**能力。同時，通過化學實驗，學生可正確認識世界的變化規律，培養觀察、發現、分析、解決問題的能力，使學生的實踐能力、創新精神得到有效的開發。

一、化學課程的實驗教學例項

中學化學教學可採用演示法，即利用新奇、鮮明、生動的實驗進行教學。筆者通過多年的教學實踐，認為化學課程教學在內容設計上，主要遵循操作安全、簡單，體現趣味性的原則，充分重視學生的積極性與主動性以及**知識的能力。

首先，酸鹼指示劑、酸鹼反應的秘密情報。（1）設計意圖。在酸鹼反應知識的學習中，教師應鮮明呈現實驗內容，以激發學生興趣。

利用趣味實驗，使學生領悟酸鹼指示劑、酸鹼反應的含義與特點。（2）實驗步驟。利用毛筆蘸提取酚酞溶液，在白紙上寫上秘密情報，選擇稀氫氧化鈉溶液在紙上噴灑，白紙會立即變成紅色文字，接著選擇稀鹽酸在白紙上噴灑，紅色文字會立即消失。

（3）實驗原理。當酸鹼指示劑碰到酸、鹼時，顏色變化較為明顯。酚酞碰到鹼時變成紅色，碰到酸則無色。

（4）教學收穫。在本實驗教學中，利用現象鮮明、簡單易行的方法，激發學生的興趣，以使學生明確認識、理解酸鹼指示劑、酸鹼反應的性質與作用，可牢記酸鹼指示劑碰到鹼或酸時的顏色變化，有利於後續學習酸鹼知識，同時為酸鹼滴定實驗提供依據。

其次，氧化還原反應原理的定時炸彈。（1）設計意圖。在中學化學課程中，氧化還原反應是教學的重點、難點。

高錳酸鉀作為常用強氧化劑，利用這一代表性物質，可使學生深入理解氧化還原反應，掌握還原劑、氧化劑等基本概念。（2）實驗步驟。在蒸發器皿**放入一小匙kmno4晶體，注入5ml甘油於晶體頂部，待16s後會出現化學反應。

若蒸發器皿**現濃煙，則選擇玻璃鐘罩將蒸發器皿罩住，在罩內會出現紫色火焰，且較為強烈。（3）實驗原理。選擇高錳酸鉀作為實驗強氧化劑，碰到甘油時會出現化學反應，釋放熱量，產生燃燒現象。

其化學方程式為：4c3h5（oh）3+14kmno4=5co2+7mn2o3+7k2co3+16h2o+q。（4）教學收穫。

在實驗中，未借助其他條件即可自動燃燒，紫色火焰使學生感到非常神奇，激發了學生的興趣、好奇心。通過實驗使學生明白，高錳酸鉀作為氧化劑，具有極強的氧化能力，有效鞏固了氧化還原知識。