二、降低藥品濃度，提高實驗效果，減少環境汙染
在現行中學化學教材中，有些實驗指明了藥品濃度，有些實驗沒有指明了藥品濃度。我對許多涉及藥品濃度的實驗探索和改進。既節約了藥品、保證了實驗效果，又減少了環境汙染。
1.指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0.5％～1.
0％，經改進可減少到0.1％～0.25％， 也可以相應減少酒精的用量。
2.對苯酚性質，苯酚溶液濃度由2％降至0.5％～1.
0 ％，溴水濃度也可降低為橙紅（稍濃）。3.對定性檢驗劑硝酸銀濃度改進，配製銀氨溶液，硝酸銀濃度、氨水濃度可由2％降為1％。
一般離子檢驗，硝酸銀濃度0.1％就足夠了。4.
濃度對化學平衡的影響，硫氰酸鉀、 三氯化鐵溶液的濃度可由0.01mol/l降為
0.0005mol/l，0.1mol/l不變。
這些改動實驗藥品的濃度都增強了實驗效果。降低實驗藥品濃度的例子還很多，作為化學實驗工作者，應具有綠色化學的思想，並指導日常工作，盡可能地降低實驗藥品濃度，減少藥品的損耗，預防環境汙染。
三、盡可能在密閉條件下進行，尾氣的吸收
綠色化學是設計研究沒有或只有盡可能少的環境負作用，並在技術上、經濟上可行的化學品和化學過程。在中學化學實驗中，對部分實驗從實驗技術、方法、儀器等進行重新設計，把分散的實驗綜合起來，這樣，可防止有毒氣體進入空氣，而且，還可以節約藥品和縮短實驗時間。如：
銅分別與稀硝酸、濃硝酸的反應，演示實驗和學生分組實驗都有，如果按課本上做，不僅浪費藥品，而且產生釋放出一氧化氮與二氧化氮等有毒氣體。實踐中可把演示實驗和學生分組實驗實驗八合併成邊講邊做實驗，實驗改進為：儀器是：
廢醫用的一次性注射器，拔掉針頭，安上橡膠塞。藥品：濃硝酸，銅片，氫氧化鈉溶液。
實驗步驟：1.準備好水與氫氧化鈉溶液在燒杯中。
2.拔出活塞，放入一小片銅，塞上活塞。3.
取下橡膠塞，在試劑瓶中吸入0.3至0.5ml濃硝酸(不要多吸)，立即套上橡膠塞，可觀察濃硝酸與銅反應。
4.當產生2至3ml紅綜色氣體時，取下橡膠塞，吸入0.5ml左右的水，立即套上橡膠塞， 可觀察稀硝酸與銅反應。
5.產生一定量無色氣體後，取下橡膠塞，把液體與氣體注入氫氧化鈉溶液中。可讓學生了解一氧化氮與二氧化氮氣體的吸收。
整個實驗都貫穿了綠色化學的思想。還有例如產生hcl、so2、nh3等易溶於水氣體的反應裝置，增加乙個漏斗或乙個乾燥管，把氣體匯入水中或相應的吸收液中。生成乙酸乙酯的反應裝置連線乙個乾燥管，細口插入試管中的na2co3溶液裡，可起到防止倒吸，迅速收集乙酸乙酯，同時也防止了乙酸、乙醇、乙酸乙酯氣體進入空氣，反應物用量也減少一半以上。
整套乙酸乙酯的反應裝置就是乙個封閉體系。演示實驗中如果注意實驗後的有毒物質的處理，是實施如何保護環境思路和方法教育，使學生所學的環保知識與實驗的後處理結合起來，使學生所學知識得以鞏固，再應用到學生分組實驗中，甚至在畢業後，又會將這種思維方式應用於工作中。這正是綠色化學思想在中學生根發芽。
四、迴圈使用的溶劑和充分利用反應產物
綠色化學是一門從源頭上阻止汙染的化學，所以，我們應該應用化學的處理方法，充分利用現有資源及反應產物。這不僅從源頭上防止了汙染，而且增加了經濟效益。在中學化學實驗中，萃取實驗用的有機溶劑有ccl4、煤油等，如果廢棄了，不僅汙染了環境，而且會產生新的隱患。
如果進行**、集中、化學處理，它們又可重新使用。對於萃取碘的ccl4、煤油可以用稍濃的naoh溶液洗液、分液。又可重新得到ccl4、煤油，進行萃取。
在高一化學第三章的實驗，鐵和硫反應生成硫化亞鐵，收集演示實驗生成的硫化亞鐵，進行製取硫化氫的實驗。對一些收集了又不用的有毒氣體，可對學生做怎樣吸收該氣體的實驗。如氯氣及未完全進行反應的氯氣，在集氣瓶中加入一些naoh溶液，吸收氯氣。
在學生分組實驗中，人教版高一化學實驗三配製一定物質的量濃度的溶液中，把容量瓶的規格改為50ml或100ml，配製hcl溶液的濃度改為0.1mol/l或0.2mol/l(不同班級任選乙個)，配製naoh溶液的濃度改為0.
15mol/l，再分瓶收集備用高三實驗二中和滴定， 要把兩個實驗的順序安排好。在實驗工作中，用綠色化學的思想來指導，更能有效地防止汙染。
五、培養學生實驗操作規範化，妥善處理化學實驗的廢棄物
在中學化學實驗中，大部分實驗的藥品用量在教材中都未明確給出限量。以至學生很難把握藥品的實際用量，這樣既影響實驗的科學性和實驗效果，又會造成藥品的浪費，還會對環境造成一定程度的汙染，也不利於培養學生的規範化操作。若將藥品規定了用量和濃度，既方便施教，又方便操作，更易讓學生接受、觀察、和記憶，從而培養學生嚴謹的實驗態度和科學的實驗方法，同時節約藥品，減少環境汙染。
教師實驗教學過程中，限定用量，把好的經驗傳播給學生，妥善處理化學實驗的廢棄物（**、無害化處理），加上正確引導，既提高了實驗的科學性、為實驗操作的規範化奠定了基礎，又培養了學生良好的實驗習慣、使學生學到實際應用技術。同時也增強了學生的環境保護意識，是減少環境汙染的重要保證。
六、宣傳和使用環境友好產品
不使用難降解的一次性飯盒，少使用與廢棄塑膠袋， 不亂扔廢舊電池等。關注重大的綠色化學研究成果。如環境友好的海洋生物防垢劑，新配方汽油，環境友好柴油等。
使用具有綠色環保標誌的產品如綠色電冰箱，無磷洗衣粉，太陽能熱水器等。大氣汙染有一條途徑是機動車造成的，鼓勵大家多騎自行車，少用機動車。
中學化學實驗從設計、準備、實驗過程、善後工作等，都應貫穿綠色化學的思想，把學生培養成具有環境保護意識的人，他還將影響周圍的人及後代。盡力減少對自然環境的汙染，將成為人類共同的呼聲。這也是我們從事化學實驗工作的公民對於地球－母親應盡的義務。
《化學教育》 1999.2 p32～35
《化學通報》 1999.1和1999.5
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2010年中考化學實驗總複習 一 實驗基礎 1 元素化合物複習時結合實驗複習，但重在 性質與現象 物質的性質與變化的關係是 性質決定變化，變化反映性質 即 通過性質推導反應現象，根據現象推斷性質。2 實驗基本儀器使用及基本操作的結合。1 酒精燈 給物質加熱。2 滴管 滴瓶 細口瓶 廣口瓶 藥匙等 藥...
讀綠色化學與中學化學教育有感
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