2015屆九年級化學教學指導意見
一、教學指導思想
義務教育化學課程實施十多年來，教師的教學行為發生了諸多的變化，這一點在化學教育界裡已達成共識。因為化學教育是科學教育的重要組成部分，它側重研究物質的組成，結構和性質的關係，以及物質轉化的規律和調控手段。化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學生自身的優勢，將科學**作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新性意識，促使學生積極主動地學習，引導學生認識物質世界的變化規律，形成化學的基本概念；引導學生體驗科學**的過程，啟迪學生的科學思維，培養學生的實踐能力；引導學生認識化學、技術、社會、環境的相互關係，理解科學的本質，提高學生的科學素養。
同時九年級化學具有不同於其他學科的特殊性——既是化學學科的啟蒙，又要面臨初中畢業公升學考試。因此，在教學中教師要認真研讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《全日制義務教育化學課程標準（2023年版）》及《安徽省中考化學考試綱要》，樹立新的教育教學觀念、理解和領會課程標準的內容，明確各項教學要求；認真學習有關教育教學理論，鑽研學科知識，提高學科素質，優化教學過程，激發學生學習化學的興趣，培養學生科學**能力，使學生獲得進一步深入學習的基礎知識和基本技能，引導學生善於從化學的視角關注生活、關心社會，樹立社會責任感；按照「知識與技能」、「過程和方法」、「情感、態度與價值觀」三維教學目標來體現對未來社會公民科學素養的培養。
二、新課教學建議：
1．新課進度建議：2014——2015學年度上學期時間較長（今年閏九月），建議在寒假前完成九年級化學上冊的教學內容及下冊第九單元，春節後3月底結束新課教學，4月初進入化學複習教學，具體時間安排見下表。
（**實驗包括學生實驗及教學進度，教師自己依據實際情況把握調整）
2．新課授課建議：
九年級化學與其它學科不同,化學是九年級才開始的新學科,對於入門學科,首先要抓著學生的學習興趣,前三個單元不應一味的追求進度,特別的第三單元物質構成的奧秘，一定不能追求進度，不然學生的基礎知識還沒有記住新課就講完了.考一次成績不理想,再考一次還不理想,慢慢學生就失去了學習化學的興趣,想等到學完新課好好複習,學生的信心已不足了，也不會有好的效果。
化學前五單元是學生九年級學習化學和今後進一步學習化學的基礎，再這五單元教學中，教師一定要穩紮穩打，不可操之過急，力爭在這一階段教學中讓學生學習化學的興趣和熱情不但不減，反而有燎原之勢，使學生保持學習化學的積極性、主動性。
在教授第六——九單元內容時要有意識複習鞏固前面學習的知識，也要依據自己的學生學習的實際程度，加強針對性的培養，再第
十、十一單元時要注重與前面知識的聯絡，增強學生**能力、問題意識的培養。
三、複習要求
1. 要以化學課程標準為準繩，緊扣中考綱要，重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關係。從習題中學會總結基本規律； 加強化學實驗複習，培養知識遷移能力；進行題型訓練，掌握解題方法；適當進行綜合訓練，提高衝刺能力。
2、要加強中考試卷研究，學會取捨，凡事都有一定的規律性，中考也如此。在複習中，教師要運用統計法對近年安徽省中考化學卷進行分析，找出「高頻點」，對每年均考試的考點給予高度重視。如：
物質的變化、食品營養成分、對化學式的認識、對元素符號的理解、物質的分類、基本實驗操作的判斷、化學方程式的書寫、實驗室製取o2、co2、、對比實驗的設計、根據化學方程式計算、化學與stse、物質的性質及其在生產、生活中的運用等等，這些要作重點分析和盤點。
可參照區教研室發布在電子政務平台上的《高頻考點解析》，亦可登陸金山盤，登入名密碼：05582011（可**請勿刪），務必認真解讀。
再說「取捨」：一就是在複習備考過程中，教師要依據當年《考試綱要》要求，刪去教材和考試說明已不作要求的知識點或材料，適當補充新材料；二就是教師指導學生答卷時，（我省中考化學試卷，大體分：選擇、填空、計算題三部分。
共有16題。其中，選擇10題，在這10題選擇中，往往有1--2題是稍難的題目；在填空的5個題目中，有1--2題是稍難的；最後一題計算題較易。）學生解題先從前向後做題，從易到難解題，把不會做的先放下，不要去理它，等到都完成的時候再回頭看那些稍難題。
做到容易的題目要盡量不失分，學會合理處理每一道題；
3、要關注實驗，準確把握，實驗是化學學科的靈魂，新課標要求中考加大對實驗的考查力度。這樣中考中的實驗**題就成為學生的主要失分點，成為影響中考化學成績的主要因素。縱觀我省近幾年化學實驗題考查動向，不難發現，試題注重對基本實驗操作能力的考查；注重對教材典型實驗的拓展與延伸，重視對學生創新思維能力的培養；注重對實驗定性和定量的有機結合，重視對學生分析和處理資料能力的培養等。
對不同的實驗方案進行評價、優化最佳的實驗方法以及開放性的**實驗設計也成為了近年中考的一大亮點。因此，教師要做好實驗的複習工作，首先要重視「基礎性」實驗案例教學。如：
o2、co2的製取、空氣中氧氣含量的測定、鐵的鏽蝕條件的**、影響化學反應速率的因素等實驗。在具體實驗教學過程中，讓學生真正體驗實驗的準備、設計、優化等過程，加強對學生實驗思維的引導。其次，一定要重視實驗的「真實性」——不可主觀臆造。
如我省2023年的15題中有這樣的描述：「向表面積相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸……」這顯然是不可操作的，而多數學生沒有想到這一點。最後，鑑於中考對學生實驗能力的考查主要是通過「筆試」來完成。
我們教師要注重培養學生準確、規範地表述實驗過程、結果、評價等表達能力；
4、要排壓減壓、做好心理輸導，心理研究發現，保持適度的心理壓力有利於中考複習、備考。沒有壓力，也不利於學習效率的提高。
但壓力過大，會造成緊張、急躁心情；教師要關注學生的情感，態度價值觀教育，對學生投入更多關愛，提出更多的建議，展示給學生更多的希望，讓學生盡力去做，並且做得更好。
四、複習計畫
複習共有四個階段：
第一階段：第一輪複習以考試綱要為依據，以單元為中心，以基礎知識為主，歸納、整理知識網路，並弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎。
讓學生構建思維導圖，運用發現**，抓緊考點。每單元複習之前，要求學生互助完成基礎知識記憶關如：元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本型別等，總之該牢記住的一定先過關。
第二階段：第二輪複習以專題複習為主，複習過程中要緊扣考綱，按內容進行。配以中考專題訓練題，進行綜合訓練。
培養學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多**，增大複習教學的內容，課件集體設計，共同使用。
第三階段：第三輪複習模擬考試，全面提高應試水平。
第四階段：把時間還給學生，進行查漏補缺，並對學生的考試方法進行輔導，看錯題記錄本，看重點試題，同學之間討論，向教師質疑。
五、複習建議及複習重點
第一輪是理清單元知識網路，並把單元知識與考試綱要有機結合。
第二輪是專題複習為重點，並圍繞考綱培養學生的綜合分析問題的能力。
第三輪是培養學生解題的速度和準確率。
第四輪是讓學生找自己的盲點，防止遺忘，也要加強學生自信心的培養。
複習重點：
（1）化學選擇題專題訓練。
（2）化學用語的強化訓練及規範書寫。
（3）化學計算的格式規範書寫要求。
（4）重視「基礎性」實驗案例教學。如：o2、co2的製取、空氣中氧氣含量的測定、鐵的鏽蝕條件的**、影響化學反應速率的因素（金屬與酸的反應）等實驗
（5）基本概念和原理理解與運用。
（6）幾種重要物質（o2、co2、金屬、酸鹼鹽等）化學性質
六、複習資料的選擇建議
教師在選擇複習資料時一定要克服盲目性和經驗主義，教師要先通覽考試綱要後，到書店精心挑選複習資料，必要時可以自己利用書店的資料重新組合成符合自己學生特點的複習資料。
以上所有內容由區教研室組織古井中心中學谷學森、七中閆太立、八中丁鑫等部分兼職教研員、骨幹教師編寫及修改，僅屬建議，請廣大化學教師根據自己的具體情況安排教學。
2023年8月31日
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