(徵求意見稿)
上海市「二期課改」以學生發展為本，提出了三維課程目標，不但關注「知識與技能」目標，還關注「過程與方法」和「情感態度與價值觀」目標，注重使學生在接受知識的同時，也得到認知能力、創新精神和積極情感等方面的培養，全面提公升素質，成為社會發展所需要的人。
落實「二期課改」理念的主陣地是課堂教學。教師要明確新一輪課改的理念和肩負的責任，認真領會課程標準，結合《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生命教育指導綱要》的要求，從本校實際出發，做好課程教學的整體設計，積極探索課堂教學的改進措施。現就化學課堂教學的教學目標、教學內容、化學實驗、練習與輔導、教學評價以及現代資訊科技應用等方面，提出下列改進意見。
一、恰當地制定教學目標
「二期課改」的《上海市中學化學課程標準》確立了三維課程目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
制定教學目標貴在恰當。制訂的目標要有利於明確教學工作方向，有利於以學生為學習主體並發揮教師的主導作用，也要有利於促進學生發展、提高學生素質。教學目標的制定兼顧社會需要、內容特點、學生身心發展的水平及規律等。
初中化學的教學目標要注重使學生：(1)初步了解化學基本概念和基本原理，從化學角度了解身邊的常見物質，認識簡單的化學實驗儀器，學會簡單的化學實驗操作；(2)初步了解化學學科及化學學習方法的基本特點，重視化學實驗的學習；(3)初步形成學習化學的興趣和內部動機。高中化學的教學目標要注重使學生：
(1)學會理性地認識化學基本概念、化學基本原理、基本的化學量以及常見化學物質；(2)感受化學問題的一般**過程，進一步了解化學學科的特點和化學思想方法，初步形成較正確的化學學習方式，較熟練地掌握基本的化學實驗技能，發展思維能力，養成創新精神和實踐能力，形成自主學習的習慣；(3)感受化學學科及其技術與社會的關係，養成實事求是的科學態度。
制定單元教學目標時要在比較深入地分析教學內容、做好整體設計的基礎上進行。例如確定本單元在整個學段教學中的地位、作用和前後聯絡，本單元教學內容的結構體系，重點、難點和生長點等。不但要注意教學目標的重要性和必要性，還要注意教學目標實現的可能性，選擇位於學生的最近發展區內、能夠促進學生作出努力並且經過努力能夠達到的層次要求。
較高層次教學目標一般要由低到高、分階段、有計畫地實現。要從學生的實際情況出發，為高層次教學目標的實現設計合理的台階和步驟。
制定課時教學目標時，除了要以教學任務和教學內容的特點為依據外，還要根據學生的學習基礎和發展需要有所側重，優先選擇既重要又具有關鍵性、迫切性的教學目標，並對其餘目標作出妥善的調整和安排，不追求面面俱到，不盲目提出過高的要求。此外，還要注意因材施教。既要注意班級集體以及學習困難學生的特點，面向全體學生訂出基本的教學目標，又要針對學有餘力的學生適當地提高要求，使教學目標體系具有一定的彈性，使全體學生都能充分地發展。
要注意三維目標的有機整合。「過程與方法」和「情感態度與價值觀」目標的實現要以化學知識與技能的學習為載體，注意體現、利用化學學科的特點。要注意各類教學目標之間的相互聯絡、相互促進，在提出認知目標的同時，也要考慮情感、意志、態度、行為、思想和品德等方面的目標，注意培養學生的學習興趣、意志、科學精神和科學態度，把它們組織成協調、和諧、自然的教學目標體系。
二、合理組織教學內容
課堂教學要根據化學知識的內在聯絡和學生的認知特點，全面、準確地把握教學內容與教學要求，做好教學邏輯設計，組織好教學內容。為此，教師要認真研讀新教材，了解其編寫的邏輯，抓住教學重點。可以根據需要對教材進行合理地剪裁和補充，但不同教材的編寫邏輯是不一樣的，不能隨便照搬其他教材，以免造成學習困難，加重學習負擔。
8-9年級是學生學習化學的啟蒙年段，教師在組織教學內容時要注意提高初中生對化學的興趣，豐富學生的感性經驗。培養學生講科學、愛科學、學科學、用科學的精神，培養他們動手「做科學」的積極性。在不違反科學性的前提下，要用淺顯易懂的語言來表達和解釋化學概念和化學原理，讓學生順利進入中學化學的學習。
10年級是化學學習方式轉變的關鍵年段，教師在組織教學內容時要讓學生在初中化學的基礎上進一步了解化學；讓每乙個學生都感受到學習化學有用、有必要，體驗到學習化學有意思、不難學；引導學生從感性認識逐步上公升為理性認識，要通過引導學生及時地整合學習結果，逐步將化學知識系統化；讓學生掌握有效的化學學習方法，引導學生逐步認識科學**活動的意義和過程，適時進行化學知識內容的補缺，做好初、高中的銜接工作。
教師在組織教學內容時，要將守恆、平衡和結構決定性質等思想方法的學習融人整個化學教學過程中，讓學生學會進行科學思維而終身受益。教師在注重教學設計的同時，也要重視積累生成性的教學資源，做好教學後記、教學再設計等。
三、關注學生良好學習方式的形成
《上海市中學化學課程標準(試行稿)》中提出要關注學生的學習過程，提倡多樣的學習方式，貫徹以教師為主導、學生為主體的理念。為此，教師要研究有效的教學模式，設計彈性、動態的教學方案，為學生的主動參與和交流互動提供時間和空間，讓課堂教學更貼近學生的實際狀態。
教師要倡導學生進行自主學習和合作學習。既要培養學生自我學習的能力，又要培養學生在與他人合作的過程中，學會傾聽別人的意見和表達自己的觀點。教師要努力構建可以彼此學習、研討、交流的合作學習集體，要讓學生通過自主體驗和相互啟迪，不僅理解並掌握化學的科學思維方法，而且在體驗的過程中學會反思並調整自己的思維過程。
在繼承必要的接受式學習方式的同時，教師要倡導**性的學習方式。教師不僅要在「研究型課程」中培養學生的**能力，而且要將**性學習方式滲透到基礎型課程和拓展型課程中。要創設融知、情、意、行於一體的**活動，激發學生的求知慾，讓學生更好地參與到教學中去，在參與研究的實踐活動中，體驗知識的發生和形成過程，感悟科學的思想和方法，培養**意識、創新精神和實踐能力。
四、重視化學實驗的教學作用
「二期課改」《上海市中學化學課程標準(試行稿)》不僅增加了實驗的數量，而且增加了實驗的種類，對中學化學實驗提出了新的要求。
教師要讓學生明確實驗目的、理解實驗步驟和實驗條件的控制、學會實驗儀器的使用、正確描述實驗現象及其解釋等。要根據教學進度、學生情況和實驗室條件等，努力為學生提供實驗機會和實驗環境，加強學生的實驗操作能力，讓學生通過操作來體會實驗裝置構造和實驗原理，培養學生實驗觀察的敏銳性和全面性，啟發學生從實驗中去發現問題。
實驗手段要隨著實驗技術的發展而發展。教師要關心先進的實驗技術，如感測器應用等，要利用先進技術來調整實驗內容與目標，使學生在化學實驗中獲得更大的拓展空間。
教師要通過對實驗的分析，讓學生反思實驗目的，理解實驗結果，要讓學生養成從新的角度來思考實驗設計的習慣，並能對設計的實驗進行審視、尋找不足以及提出改進意見等，形成並發展學生的科學方法和創新意識。
五、認真設計學科練習、切實加強學習輔導
要根據「二期課改」《上海市中學化學課程標準(試行稿)》的要求來設計基本練習，做到先基礎後綜合，既要落實基本概念和原理，又要讓學生進行一定的綜合練習和**活動。正確處理好基礎與綜合的關係，基礎與**的關係，繼承與創新的關係。要注意必要的梯度和鋪墊，不能簡單地「一步到位」。
要重視中學化學實驗操作技能的基本練習，使學生能合理地選擇與裝配實驗裝置，並初步掌握簡單實驗的設計。要精心挑選、改編或自編練習內容，進行有效練習，讓學生進入有意義學習狀態。要設計多樣化的練習形式，除了書面形式以外，還可以採用其他練習形式，如小組課題活動、資訊採集活動、社會調查活動、興趣拓展活動等，讓學生通過練習活動，鞏固原有知識，提高學習和**能力，增強學化學的興趣。
教師要精心挑選作業，既要注意練習內容與學習內容的緊密結合，又要注意控制總量，提高學生學習效率，減輕過重學業負擔。教師要及時、認真、仔細地批改作業，充分發揮作業的教學診斷功能，及時發現學生學習中存在的問題，調整自己的教學。作業的布置要有層次，要兼顧鞏固、矯正等各種作用的發揮，對於不同學習基礎的學生不能盲目以單一標準統一要求。
教師要仔細觀察學生的學習過程，加強與學生的溝通，及時發現學生學習中的問題並給予必要的輔導。對於不同學習水平的學生，尤其是學有餘力的學生和學習有困難的學生，要進行有針對性的輔導。既要創設條件讓學有餘力的學生能發揮自己的才能，充分發展；又要從情感上關心學習困難的學生，讓他們達到最基本的學習要求。
六、提公升評價的激勵功能
要更新評價觀念，更大程度地發揮評價的激勵功能，要明確評價的目的是幫助學生更好地了解自己，幫助學生增強進一步發展、更好地發展的信心，幫助學生進入良好的學習狀態。
對中學化學學習的評價要遵循以下原則：(1)評價主體多元化。對學生的評價可以由教師、學生、家長、社群等多方面共同參與。
(2)評價內容的全面性。對學生的評價要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標進行全面評價。(3)評價方法的多樣性。
可採用提問、測驗、考查、考試、撰寫小**或調查報告、實驗操作、小製作、談話、小結、行為分析等方法。(4)評價的激勵和反饋功能。評價的意圖在於激勵學生更好地學習，要通過評價對學生學習情況做出分析，及時給予鼓勵和幫助。
(5)評價的過程性。對學生的學習過程要進行有效的綜合性評價。(6)評價的個性化。
要從不同學生的實際情況出發，適時調整評價的專案、方法和要求等。
要結合化學學科的特點和學生的實際，建立一套較穩定的、較合理的評價體系，要多交流、多鼓勵、多反饋，促進學生形成主動、健康發展的意識和能力，並積極利用計算機技術，建立評價工具，並納入學校管理體系中。 ．
七、引導科學與人文的和諧發展
要從學生的年齡層次出發，由淺入深、由感性到理性地進行生命教育和民族精神教育。要結合化學發展史和sts教育，挖掘化學知識的人文內涵，進行尊重自然、愛護環境、珍惜生命、熱愛生活、關心社會、關心他人的教育，使學生理解生命的意義和價值，形成健康、積極的人生觀。要讓學生重視化學實驗的安全性，掌握避免化學傷害和處理化學突發災害事件的科學方法；正確認識物質的兩面性，如酒精等物質對人體的藥理特性和危害，提高生命質量；走出校園，積極參加與化學相關的實踐活動，如考察上海化學工業區、金山石化廠等，做到關心社會，關心自然。
要引導學生把學習化學科學與社會發展和國家富強聯絡起來，把了解我國的化學化工成就和存在問題與民族自強、自信和個人責任聯絡起來，感受化學與****、資源保護、環境改善的關係，培養公民的國家意識；了解我國古代化學思想、化學實用工藝的發展史，感受我國近現代化學化工發展與國家進步的關係，增強公民的文化認同感；感受化學對現代人類生活具有的廣泛影響力，理解有序開發和合理利用化學資源也是社會和諧的重要保證的道理。
中學化學課堂教學評價方案
二級指標的具體評價內容 要求列表說明如下 二組指標評價結果用 四個等級來表述。具體含義為 級達到該項指標的要求。級基本達到該項指標的要求，存在某些不足。級能按指標要求去做，但存在明顯缺點。級基本上沒有達到要求，缺點和錯誤嚴重。三 中學化學課堂教學評價方案的使用和結果表述 評價步驟 聽課準備和聽課記錄...
談談中學化學課堂的教學機智
摘要教學機智作為教師的一種能力，目前還沒有引起足夠的重視，化學課堂教學中常常出現失控現象。本文主要對教師在化學課堂教學中如何面對課堂上隨機出現的偶發事情，提出隨機應變的技巧。藍圖 但是，由於化學世界中物質變化的多樣性 複雜性，物質性質學習的階段性和理論理解的有限性，學生在學習過程中認識能力的差異性以...
改進中學體育與健身課堂教學的幾點意見
喻歡中學體育與健身教學，應遵循 健康第一 的指導思想，發揮 健身育人 的課程功能，切實貫徹 陽光體育運動 大課間 的精神，運用先進教育理念，倡導體腦結合 身心協調 健體益智 適度有方和生動活潑的教學，引導學生積極投身體育健身學習 自主鍛鍊 合作交流，提高教學質量和效益，讓課堂充滿生命活力，讓學生成為...