四年級語文教案
【教學重點】
理解課文中有關「潮來之時」的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。
【設計特色】
以讀為本，感悟文章的語言魅力。
【教學要求】
１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。
２、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。
３、學會本課１３個生字。掌握「籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現、天水相接、山崩地裂、風號浪吼」等詞語。
４、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
【資訊資料】
師生查閱有關錢塘江的資料，包括文字、**、錄影帶等。
【教學時數】
２課時。
【教學設計】
〖教學目的〗
１、感悟課文內容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。
２、領悟詞語，理解並積累運用課文中描寫潮水的句子。
３、能流利、有感情的朗讀課文，背誦３、４自然段。
〖教學流程〗
１、引導回憶：
通過上節課的學習我們都知道了什麼？
２、想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這「天下奇觀」？
放教學錄影。
師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。
３、你的感受怎樣？
１、這樣的畫面，課文裡也有，找一找在那個自然段（３、４自然段）。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。
２、剛才讀時順序打亂了，其實文章的描寫是很有順序的。下面請大家合上書，老師讀３、４段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。
作者是按什麼順序描寫潮水的？
──按由遠及近的順序，隨位置的改變及時間的推移來描寫的。
再讀這段話，體會一下。
１、３、４段詞彙豐富，增強了文章的感染力。想不想積累下來？
⑴ 師說意思，生說詞語，如：
「人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭並進、天崩地裂、浩浩蕩蕩」等。
⑵ 請學生當小老師，領讀這些詞語。
２、想一想、用一用：
出示一段不完整的話，請生用課文裡的語句把這段話說得完整清楚一些。小組準備，時間１分半鐘。
「今天，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ），漸漸消失在（ ）。」
⑴ 生匯報，集體訂正。
⑵ 還有不同的填法嗎？
指導朗讀。
１、在括號裡填上合適的詞語。
（ ）的薄霧 （ ）的人群
（ ）的潮水 （ ）的錢塘江大潮
２、按課文內容填空：
浪潮越來越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同好像
〖板書設計〗
觀潮潮來前雄偉壯觀
潮來時潮過後有聲有色
〖教學反思〗
小語第７冊第１課《觀潮》，是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過後的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的「天下奇觀」。
這節課我是這樣設計的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預習，反饋交流；第三步，**錄象，感受情景；第四步，突破重點，指導朗讀；第五步，創設情境，積累語言；第六步，按課文內容填空；第七步，按潮來順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結尾，整體感悟。
這節課的課堂教學中，我感到比較成功的地方有以下幾點：
１、直觀畫面的出現，大潮的錄象給學生以視覺的衝擊。讓學生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。
２、在學生充分朗讀的基礎上，激勵學生將課文中四個字組成的詞語積累起來。並且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時請學生擔任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學生當堂熟讀詞語，積累語言。
當然，還有一些不足之處：
１、讀得不夠。
２、課外資料使用的問題。
３、導語較生硬。
４、練習過多，目的不夠明確。
今後，我將加強自身素質的提高，不斷學習新的教學理念，充實提高自己，使自己的教學水平有較大的提高。
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