讓思維的花朵開放

——我的二輪賽課總結

高二政治馮振紅

今天，我有幸參加了第二輪的賽課活動。我參與賽課的課題是哲學第五課第二框《意識的作用》，哲學是很抽象的，怎樣把抽象的問題具體化，讓學生對知識的理解化整為零，是把這一堂課上好的關鍵。為此，我查閱了很多資料，冥思苦思了兩天，才漸漸撥開雲霧見青天。

1.如何設計教學環節，既要突出學生的自學，又要避免學生照本宣科，提高課堂實效，是我第乙個努力的方向。為此，我選擇在學生自學之後，用材料引領學生思考**突破，這既符合我校模式，又進行了大膽嘗試和創新，並且也有利於學生閱讀分析能力和調動知識解決問題能力的培養。

從課堂效果看，這一大膽嘗試確實很有借鑑意義。

2.如何選材，是我教學設計時思考的第二個問題。選乙個材料貫穿始終，還是多個材料？

我確定選擇乙個材料。選「鳥巢」、「神九」還是莘州中學新校區建設？在我猶豫時，唐主任一語「選材要新要近」點醒夢中人，我確定選取「莘州中學新校區建設」這一主體材料，並圍繞其進行大膽設計，本著學生的實際情況，降低難度，低坡度、密台階、步步設疑，層層深入，引導學生一步步思考**，得出結論。

從課堂效果看，從材料到知識，從生活到理論，從感性到理性，水到渠成。既激發了學生的學習興趣，又有利於培養學生能力。

3.貫徹新課改精神，讓課堂成為學生的主陣地。繼續採用莘州中學「自主學習、合作學習、**研習」高效課堂教學模式。

本節課雖然沒有設計「討論」這一環節，但一直堅持著學生是主演，老師是編導和配角。自主學習、**研習、展示交流、補充完善。學生活動高達30人次，彰顯了學生課堂主體的地位，培養了學生的合作精神和競爭意識，同時也鍛鍊了學生站起展示自我的勇氣和分析表達的能力。

4．更多的關注學生的情感教育。本節課在學習到「意識對人的生理活動有調節和控制作用」時，讓學生宣誓，並及時鼓舞學生士氣，「精神不是萬能的，但沒有精神的作用是萬萬不行的。我們同學現在有排山倒海之勢，相信在這種精神的鼓舞下，我們會取得一點又一點進步，獲得乙個又乙個勝利！

」這還原了政治教育的初衷，使情感教育目標自然生產。

課後，在政治教研組的幫助下，我又對這次賽課進行了深刻的反思，發現幾點需要改進的地方。

1．在出示「蜂窩」和「莘州中學老校」的**後，讓學生思考「為什麼最蹩腳的建築師要比最靈巧的蜜蜂高明？」選用**和設問易讓學生產生誤會。可稍作修改，如把「最蹩腳的」去掉。

2.在「物質與意識的辯證關係」處理方面也有小瑕疵。如即使學生沒暴露錯誤，老師也應該指出「意識的能動作用不等於意識的反作用，它包括意識能夠反映物質，也包括意識能反作用於物質，對改造世界具有指導作用」。

這和老師對考點和易錯點的把握有很大關係，所以，我以後還要積極向經驗豐富的老教師學習，讓自己的業務有更高層次的提公升，以免再犯同樣的錯誤。

3．「宣誓」環節設計稍顯倉促，老師的語言鋪墊要到位，另外，如果是上外面講課，一定要了解學生，堅決不能出現領誓人忘誓詞的現象。

4.普通話字音存在著不標準的現象，以後要有意識的加強普通話等基本功的訓練。

總體來說，這次賽課，儘管我們有這樣或那樣的缺點和不足，但我們拿出了百分百的努力。賽課後，我「思維的花朵」繼續盛開著，反思著，收穫著，成長著，快樂著。

2012-12-12