何德章如何在短短的幾個月內抓好對地理學科的複習，並盡可能提高複習的質量，是值得各位老師**的乙個問題。下面我以自己教學實踐談一談我在對初二地理複習課的教學中的一些做法，與各位同仁們商討。
一、指導學生對知識進行整理和歸類
任何學科的知識本身都具有嚴密的系統性和完整性，且是循序漸進的。教師在平常教學是把系統、完整的知識分解為多個環節讓學生學習。而在複習時則是要把平時所學的零散的知識系統地進行歸類，使前後知識銜接起來，從而讓分散學習的知識再構成乙個整體，使學過的知識系統化，便於學生理解記憶。
我的做法是：先指導學生依據教學大綱所要求掌握的內容來有針對性地閱讀課本，並對課本中的主幹知識進行梳理。其間，注意教給學生回憶知識點的方法，讓學生將書本中的重要概念、原理、地理學現象及地理學術語、教材的重點與難點逐頁劃出，然後在此基礎上師生共同將分散的知識點進行歸納和整理，利用分類列表和框圖等形式，將零散單一的知識點構成系統，進而在更高層次上去理解記憶。
通過這種複習可把書本讀薄了，使學生對知識有乙個較為全面系統地認識，從而有助於記憶和提高複習的效率，同時能充分發揮學生的主體作用，培養學生的閱讀、歸納能力。
二、加強識記知識的鞏固性訓練
識記知識教學在初中地理學教學中占有重要的地位。不少學生在學習和運用地理學知識時經常出現思維障礙，究其原因許多是錯誤概念作祟。如氣候、鐵路線等難點知識即使反覆強調仍出現這些問題，是由於概念錯誤造成的，在複習時就要著重指出和糾正。
對易於混淆的知識，複習訓練時可採用對比、辨析的方法，讓學主深刻理解，掌握相近知識問的本質區別，從而在大腦中留下較為深刻的印象，不致於輕易遺忘，這樣才有利於知識的正確運用。如**帶季風氣候與溫帶季風氣候區別點，地中海氣候的氣溫與降水的匹配特點。
三、要充分理解和運用書中插圖
在初中的地理課本中存在有大量的地圖，這些地圖起著突出重點，突破難點，輔助教學的作用，尤其是有些地圖已代替了文字的敘述，是課文的乙個極其重要的組成部分。學生識別這些地圖，不僅可加強對知識的理解，還可以將文字內容形象化地保留在記憶中，同時也提高了複習的興趣，培養了能力。因此在複習訓練時，我們就不能忽視它的存在，無視它的作用。
如鐵路線、季風、氣候等在複習中是較難理解和記憶的，教師可以充分利用書上的地圖，使理性知識直觀化，把有關知識點落實到形象上。在複習時，可要求學生將書中地圖的內容分類，用不同顏色彩筆在圖上，那相當於練了一次填圖題。對一些簡單、重要的圖示，不僅要求學生會識、會填，而且要會畫，如三大階梯分界線，季風風向圖、長江上的重要支流、城市、穿越的鐵路線等。
此外，在複習時可適當地對所涉及到的知識加以拓展，根據學生的水平將高中地理中與其有關的內容引申進來。如氣候分布規律、氣候成因等內容給學生做適當的滲透。這樣既可為學生將來公升入高一階段的學習打下基礎，同時也有利於培養學生嚴謹的科學態度和嚴密的邏輯思維能力，從而使地理教學的精髓得到充分的體現。
四、進行強化訓練達到鞏固提高
根據中學生記憶的特點：感興趣的東西容易記住，但如不及時加以鞏固，記住的東西又會很快被遺忘。故複習時必須想辦法把學生剛記住的概念和規律及時鞏固下來，長期留在大腦中。
是學生鞏固知識點的方法主要有這樣三種：一是習題練習法；二是單元測試法；三是查缺補漏法。根據學生在習題訓練中容易忽視的、容易遺忘的、理解錯誤的習題，進行集中的講評和強化訓練，查缺補漏，使學生透徹理解、鞏固提高。
五、對複習時間的安排和分配
在時間的安排上要注意合理分配。對於各章節知識點的複習、歸納和總結最好安排在四月上旬以前結束，其間也要注意穿插對習題的演練和測試。四月中旬以後則應把重點放在對解題的訓練上和針對學生的薄弱環節進行查缺補漏上，通過大量的練題來加深學生對知識的消化、理解和記憶，其間要特別注意加強對模擬試題的訓練，以便熟能生巧。
五月上旬即可開始定期（一般為每星期一次）對學生進行適應性訓練，以便使學生在正式考試中能做到「見慣不驚」，以一種比較穩定的心態去對待和處理新型的試題。對於常德市教科所下發的資料，應該說是比較有針對性的，應給予較高的重視。可把對該資料的訓練安排在稍後階段來進行，以便給學生能流下乙個比較深的印象。
但也不宜安排的過晚，以免後期因各種原因導致時間過緊，致使對該資料題的訓練和評析變的過於匆忙。
此外，後期還要注意加強對學生應試心理的輔導，強調做題時要沉著冷靜，審題一定要仔細，盡量避免過失性丟分。
總之，在複習中一方面要注意幫助學生建構知識網路，另一方面要注意加強對習題的演練和及時的反饋糾正，通過講練結合來把後期的總複習工作做好。
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