語文試卷
一、語文基礎及運用（共14分）
1.對下列字音判斷有誤的一項是（2分）
a.「載」意為「記在書報上」時讀zǎi，所以「記載」「刊載」中的「載」都讀zǎi。
b.「翹」意為「一頭向上仰起」時讀qiào，所以「翹首」「翹起」中的「翹」都讀qiào。
c.「強」意為「硬要，迫使」時讀qiǎnɡ，所以「強迫」「牽強附會」中的「強」都讀qiǎnɡ。
d.「和」意為「聲音相應」時讀hè，所以「應和」「隨聲附和」中的「和」都讀hè。
2.對下列句中加點字理解有誤的一項是（2分）
a.這亭子雖然如此軒敞，卻沒有一點寒氣襲人的感覺。
理解：軒，本義指古代有圍棚而前頂較高的車。在句中形容亭子很高。
b.當今娛樂圈中的一些歌手把炒作視為一夜成名的捷徑。
理解：炒，本義指把東西放在鍋裡攪拌著弄熟。在句中形容反覆做誇大的宣傳。
c.蘇轍早期的文章充滿銳氣，後來屢遭貶謫磨難，文筆才趨於沉靜平和。
理解：銳，本義指刀槍的鋒刃快或尖。在句中形容文章內容扣人心弦。
d.哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。
理解：屹，本義指山勢高聳。在句中形容哈爾威船長高大、沉穩的樣子。
3.對下列句中詞語理解有誤的一項是（2分）
a．《出師表》「陟罰臧否，不宜異同」中的「異同」偏指「異」的意思。
b．《桃花源記》「緣溪行，忘路之遠近」中的「遠近」偏指「遠」的意思。
c．《陋室銘》「談笑有鴻儒，往來無白丁」中的「往來」偏指「來」的意思。
d．《送東陽馬生序》「天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸」中的「屈伸」偏指「伸」的意思。
4.下面語段橫線處填入句子恰當的一項是（2分）
這裡的雲應當首屈一指：有時五色斑斕，千變萬化，天空如展開一張圖案新奇的錦毯；有時素淨純潔，似有若無，像神仙畫家信手運筆
a.①論色彩豐富 ②輕輕抹在碧空之上
b.①論色彩豐富 ②悄悄抹在碧空之上
c.①論色彩絢麗 ②輕輕抹在碧空之上
d.①論色彩絢麗 ②悄悄抹在碧空之上
5.下面對聯橫線處填入漢字恰當的一項是（3分）
上聯：世外桃源① 難②
下聯：人間仙境不復臨
a.①常 ②尋 b.①常 ②覓 c.①終 ②覓 d.①終 ②尋
6.根據下面情境的內容和表達需要，在橫線處填入成語（俗語）、句子恰當的一項是（3分）
2023年3月28日，*******在柏林發表演講，闡述中國和平發展道路和獨立自主的和平外交政策，努力消除人們對中國崛起的擔憂。他引用孔子名言既表明了中國與其他國家的相處之道，又強調走和平發展道路是對中華民族熱愛和平的文化傳統的繼承和發揚。提及第二次世界大戰，他指出日本的侵華暴行給中國人留下了刻骨銘心的記憶，並引用中國古訓「 ② 」，真誠希望世界各國都走和平發展道路，攜手建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。
演講中，他不僅引用中國的諺語和典故，還提到歌德、萊布尼茨、萊辛以及德國前總理維利·勃蘭特，***藉此表達的意思很清楚
a.①己所不欲，勿施於人 ②吃一塹，長一智 ③我努力理解你們，也請你們這樣做！
b.①己所不欲，勿施於人 ②前事不忘，後事之師 ③我努力理解你們，也請你們這樣做！
c.①他山之石，可以攻玉 ②吃一塹，長一智 ③你們應像我一樣，充分地理解對方！
d.①他山之石，可以攻玉 ②前事不忘，後事之師 ③你們應像我一樣，充分地理解對方！
二、語文積累（共10分）
7.默寫（共6分）
乙個人即使清貧、卑微，也不能沒有夢想。夢想可以是辛棄疾《破陣子》中「了卻君王天下事的赤膽忠心，可以是陶淵明《飲酒》中悠然見南山」的閒情逸趣，可以是李白前路受阻時的樂觀展望，可以是杜甫登臨泰山時的雄心壯志。只要夢想存在，人生就沒有失敗。
8.名著閱讀（4分）
孫悟空是《西遊記》中經典的神話英雄形象。作者賦予他多個名稱，使其形象隨著名稱的變化逐步豐滿。他在花果山稱王時，被尊為表現了追求美好的天性；在大鬧天宮時，自稱「齊天大聖」，宣揚了 ② 的思想；在 ③ 時，得名「行者」，一路斬妖除魔，彰顯了 ④ 的精神。
三、文言文閱讀（共10分）
閱讀《活板》，完成第9-11題。
活板沈括
板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已後典籍皆為板本。
慶曆中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。
先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵範置鐵板上，乃密布字印，滿鐵範為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。
常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如「之」「也」等字，每字有二十餘印，以備一板內有重複者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。
有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾汙。
公升死，其印為予群從所得，至今保藏。
9.填空（2分）
⑴《三峽》「素湍綠潭」一句中「素」是「白色的」的意思，《祖逖》「睿素無北伐之志」一句中「素」是「向來」的意思，文中「有奇字素無備者」中「素」的意思是
⑵《陳涉世家》「以激怒其眾」一句中「以」是「用來」的意思，《送東陽馬生序》「以衾擁覆」一句中的「以」是「用」的意思，文中「以備一板內有重複者」中「以」的意思是
10.用現代漢語翻譯下面的語句。（4分）
⑴其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之
⑵用訖再火令藥熔
11.結合文章，用自己的話概括活板印刷的快捷體現在哪些方面。（4分）
四、現代文閱讀（共36分）
（一）閱讀《小雨入端午》，完成第12-15題。（共18分）
小雨入端午
馮驥才 ①今日進入端午假日，醒來很早，起身坐在我的「心居」，身閒氣舒，意定神足。我這心居，不是齋號，乃是在陽台一角搭個棚屋，屋裡屋外栽些花草藤蔓，屋間放置老家的綠茶、好吃的零食、有彈性的藤椅和心愛的木獅鐵佛陶罐石硯等。這是一己的私人角落。
平日在外邊跑累了，回來坐在這裡聚聚氣力，抑或有什麼未了的思考，便到這裡舒展一下腦袋裡的翅膀。
②今日，我特意在那個木雕花架上掛了幾件艷麗五彩的小物件——絲線粽子。這種端午特有的吉祥小品，給花架上青翠又蓬鬆的蜈蚣草一襯，端午的氣息油然而生。其實，過這種古老的節日，不必太刻意表達什麼深刻的精神內涵，隨性而自然地享受一下傳統情味就是了。
③小雨從昨晚就來到我的城市裡，此刻依舊未走。雨太小，看不到零零落落的雨點，卻見屋外邊綠葉被雨點敲得一動一動。
④眼瞧著這優美地懸垂著的絲線粽子，悠悠地想起一件相關的老事：
⑤念小學的時候，每逢端午佳節，都是班上同學們纏絲線粽子的一次熱潮。大家先用硬紙疊成小小的粽子殼，然後使五彩絲線一道道纏起來，纏的過程中不斷改變顏色，最後纏成乙個個五彩紛呈卻各不相同的小粽子來。這原本是課堂上老師教的一種節日手工，由於大家喜愛，課間休息時也纏，下課後不回家還纏。
絲線粽子最大的魅力是，顏色完全任由自己搭配，所以每個人都想纏出乙個特別又好看的絲線粽子，向別人顯擺。於是，弄得教室滿地都是彩色線頭，做衛生可就費勁了，那些花花綠綠的小線頭一掃全繞在掃帚上，得使好大勁才能摘乾淨。
⑥纏粽子的絲線都是同學們從家裡帶來的。那時代母親們在家都做針線，各色絲線家家都有，關鍵看誰配色好，想法出奇。
⑦我的班上有乙個女生，叫徐又芳——那時的孩子名字都是三個字，大概與家族的字輩有關。記得她個子高，短髮，衣著很舊，據說她家裡窮，家裡沒有好看的絲線，就從地上拾別人扔的線頭來纏，可是她心細手巧，雖然拾的線頭很短，但纏出的粽子反而色彩十分複雜和豐富，斑斕又精細，超過了所有的人。我向她借乙個拿回家給母親看，母親也連連稱讚說，這種纏法要每纏一道線換乙個顏色，太難了。
我說她的線都很短，只能纏一道，因為她的線是從地上拾的。母親說，這孩子太可憐了，便用乙個木線軸纏了各色的絲線，叫我帶給她。
⑧要命的是那時我太不懂事。豐子愷說:「孩子的目光是直線的。」其實孩子的一切都是直線的。轉天我到班上，把線軸給她，真心對她說:「我母親說你太可憐了，叫我把這線給你。」
⑨我以為她會高興，誰料她臉色立刻變得很不好看，只說一句:「我不要！」似乎很生氣，轉身就走，從此便不大搭理我了，一直到小學畢業各自東西，以後再沒有見到她。
這個帶著對我的誤解卻無法接受我歉意的女孩如今在**？
⑩我當時不明白她何以會那樣氣憤，後來明白了：別人的自尊是決不能傷害的。哪怕是不經意的傷害。傷人自尊，那會是一種很深的傷害。
這事過了差不多六十年。雖然平時不會記起，但每逢端午懸掛絲線粽子時都會想起來。原來它深深地記在我的端午的情結裡，一年一度提醒著我。
寫到此處，小雨似停，天光漸明，外邊的朱花碧草像洗過澡一樣鮮亮。
12.本文結構精巧，如⑤⑥兩段多處內容與後文相照應。結合文章，填寫下面**。（4分）
13.本文題為「小雨入端午」，文中兩處寫到小雨，除了交代自然環境，還與作者的心境有什麼關聯？（4分）
14.情結，指深藏心底的感情。結合文章，說說作者「端午的情結」具體指什麼。（3分）
15.當年「我」送徐又芳絲線原本是善意的舉動，為什麼卻對她造成了傷害？結合文章內容，談談你的理解和從中獲得的啟示。（不超過）（7分）
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