複習課第七組人物描寫一組
錢清陽光小學是斌華
設計理念：
人教版第十冊教材中第七組的三篇課文都是描寫刻畫人物的。每一篇課文作家描寫人物的方法，側重點都不相同。語文書單元學習目標是：
讓學生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。所以這節複習課我安排了四個環節：
第一環節：我通過聽寫複習鞏固字詞，又通過最後三個詞引出人物描寫，了解本組課文中有哪些描寫方法有哪些主要人物；
第二環節：通過找讀本組課文重點句——精彩的人物描寫片段，複習這幾課人物描寫的方法和人物特點，了解要使人物形象鮮明，我們要學會（仔細觀察，用心感受）；
第三環節：拓展賞析人物片段，從課內到課外，更好地提高學生賞析人物的能力，
第四環節：學習人物描寫的方法，嘗試描寫人物片段，學會細緻地刻畫人物個性特點。
教學目標：
1、複習鞏固字詞。
2、複習這幾課人物描寫的方法，拓展閱讀，提高學生賞析人物的能力。
3、學習人物描寫的方法，嘗試描寫人物片段，提高學生寫作水平。
教學重難點：學習課文中描寫人物的方法，並能運用寫作。
教學準備：提前幾天請學生觀察身邊的人，留心他們的外貌和言行特徵。
教學課時：一課時
教學流程：
一、複習鞏固字詞。
師：今天這節課我們來複習第七單元，請開啟聽寫本，我們聽寫10個詞語。我請一位同學到黑板上來聽寫。（黑板上劃好10條線，整齊點）
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在本單元課文中，我們積累了許多好詞語。老師說它的意思，你能把它寫出來嗎？還有三個請看大螢幕寫出來。
課件出示：8、形容很有精神的樣子。——精神抖擻
9、不出聲，屏住呼吸。——斂聲屏氣
10、行為言語放縱，沒有禮貌。——放誕無禮
1、請看黑板上，這些詞語有寫錯的嗎？（把寫錯的改正）
2、同桌交換互改。改好後錯的訂正一遍。
3、師：全對的請舉手。
4、我們起讀一遍。
二、複習描寫人物的精彩片段
(一)我們來看最後三個詞，這三個詞分別形容人物的什麼方面?
（二）1、除了剛才說的，你們還知道還有哪些描寫嗎？
板書： 人物描寫
外貌、語言、動作、心理、神態
2、第七組課文通過描寫刻畫了許多個性鮮明的人，我們一起來回顧一下我們第七組課文有哪些主要人物？ （生交流）
出示課件：主要人物表
（三）1、第七組課文這些主要人物有什麼特點呢？請大家把書翻到第七組，快速地看看課文，在這組課文中你印象最深的人是誰？什麼地方給你留下了深刻的印象？
生自由交流。
2、師：老師在本組課文中找了幾句話， 請看大螢幕。（課件出示：句子）
一、自己讀讀這些句子，想想這些句子用了什麼描寫？寫出了人物的什麼特點？
（1）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。
a．這是描寫小嘎子摔跤片段，我們一起讀一下。作者通過什麼描寫刻畫人物特點？（動作描寫、心理描寫）
b．從這句話中你看到了乙個怎樣的嘎子？（機敏、靈活、爭強好勝、富有心計）
（2）他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。
嚴監生喉嚨裡痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單裡拿出來，伸著兩個指頭。
a．我們一起讀這兩句話。
b、我們知道當時的嚴監生已快死了，我們用四字詞語形容就是?
(病入膏肓、奄奄一息、危在旦夕、苟延殘喘)
我們知道嚴監生就是為了一莖燈草難以斷氣，這兩句話作者通過什麼描寫刻畫人物特點的？（動作描寫、神態描寫）
c．從這句話中你看到了乙個怎樣的嚴監生？（愛財如命、吝嗇）
（3）一語未了，只聽後院中有人笑聲，說：「我來遲了，不曾迎接遠客。」
這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：「正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打。」
a． 我們知道這兩句話寫的是（王熙風）。誰來讀第一句話？第一句話運用了(語言描寫)，從這句話中我們知道了王熙風是乙個什麼樣的人？（放肆張狂）
b． 誰來讀第一句話？這句話用了什麼描寫？(語言描寫)從王熙鳳的語言中，我們感受到她是乙個怎樣的人？
（放肆張狂、善於阿諛奉承。）
二、我們來看第二組句子。自己讀讀這些句子，想想這些句子用了什麼描寫？寫出了人物的什麼特點？
（4）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面「啪」地清脆一響，極是好聽。
a、我們一起讀這句話。這句話寫的是？（刷子李）
這句話通過刷子李的描寫，感受他的
（5）我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到後面的乙個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。
a、我們一起讀這句話。這句話寫的是？（夥計托德）
這句話用了什麼描寫？（動作描寫）
從描寫中我們感受到了托德是乙個怎樣的人？（見錢眼開、刻薄、勢利、金錢至上）
小結：作者抓住人物的外貌、神態、動作、語言、心理等描寫，讓人物栩栩如生地站在我們的面前，讓我們如見其人，如聞其聲。為什麼作者能寫得那麼逼真呢？
因為他們能（仔細觀察，用心感受）。
三、拓展賞析人物片段
師：我們也來試一下。你能根據下面的描寫來讀出人物的特點嗎？
1、生自己讀這兩個片段，邊讀邊思考通過什麼描寫寫出了人物的什麼特點。
2、讀完後同桌交流感受
課件出示： (1)楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：「難道齊國沒有人了嗎？」
楚王笑嘻嘻地對晏子說：「齊國人怎麼這樣沒出息，幹這種事？」
a．我請位同學來讀一讀。
b.還記得這句話出自哪篇課文？（《晏子使楚》）
這句話用了什麼描寫？（語言描寫、神態描寫）
c．從楚王的語言、神態描寫中你感受到了什麼？
（嘲諷的語氣、陰險、笑裡藏刀、居心險惡）
d、齊讀
（2） 李雲胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
a．我請位同學來讀一讀。
b.這句話用了什麼描寫？（外貌描寫）
c．從外貌描寫中你感受到了李雲的什麼特點？
（調皮、淘氣、可愛）
你是從什麼地方看出來的？
d、師強調注意外貌描寫要注意什麼？
e.齊讀
小結：生活中有許多形形色色的人，只要我們仔細觀察，用心感受，也能像這些作者一樣把人物寫得生動形象。
四、運用方法描寫片段
提示：請抓住人物的外貌、語言、動作、心理、神態等描寫，寫乙個你最熟悉的人的乙個特點。
簡單交流，評議。
板書人物描寫
外貌、語言、動作、心理、神態（仔細觀察用心感受）
蘇教版小語五下第七單元習作7教案
課題習作7課時2授課日期 1 能在夜空觀察中，產生奇思妙想，培養學生留心觀察周圍事物的習慣，教學目標豐富見聞，積累習作素材。2 能自擬題目，開展想象，編寫故事，學寫想象作文，表達自己的感受。教學重難點能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵自由表述和有創意的表達。教學準備觀察夜空 預習要求收集描寫夜空...
語文下第七單元
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一下第七單元教學反思
19 三個小夥伴 這節課的教學設計，突出了學生是學習的主體的原則，學生在參與朗讀 表演和想像的實踐中，培養了讀說能力。在教學設計中，我先用彩色粉筆按詞寫出課題，使學生上課伊始就對色彩鮮豔的課題引起興趣，而後引導學生思考 什麼樣的人是小夥伴 讓學生通過自己的生活體驗，理解 小夥伴 的含義，接著再啟發學...