自主選擇課餘生活
自主選擇既是一種權利，也是成長中需要發展的能力。課餘生活自主選擇是培養學生獨立自主的意識和能力的乙個重要內容，在引導學生學會自主選擇課餘生活的過程中，培養學生學會面對成長過程中的問題，並能很好地自主解決和處理這些問題。
引導學生明白：課餘生活自主選擇，拿不定主意時可以聽取父母的意見和建議，當父母不同意我們的選擇時，要學會和父母溝通。在自主選擇課餘生活的過程中會遇到很多問題，要能正確面對並妥善處理好：
如當自己的選擇與學校活動衝突時，要學會服從大局；當面對太多選擇不知如何選擇時，學會和自己對話，依據成長發展的需要做出選擇等等。課餘生活分校內的課餘生活和校外的課餘生活，內容豐富多彩，豐富的課餘生活有助於我們開闊視野，促進自我發展，提高動手能力，培養創新意識，讓我們有機會與不同的人交流；學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，磨礪意志，開發潛能，陶冶情操；學習待人接物的文明禮儀，更加熱愛祖國、熱愛家鄉，並有一種作為社會小主人的責任和擔當。有的課餘生活不一定那麼讓人感興趣，但有意義、有價值，能帶給人關愛、快樂和溫暖，能培養我們服務他人、服務社會的意識和能力；要統籌安排好課餘生活，可做個詳細的課餘生活規劃，合理安排好時間，要做到個體與群體活動結合、室內與室外活動互補，處理好課內學習與課餘生活的關係；課餘生活中，注意言談舉止應該符合小學生行為規範，注意文明禮貌，尊重他人，遵守活動規則。
二、教學目標
引導學生明白自主選擇課餘生活，既要注意個人的興趣和愛好，又要注重活動的意義和價值，自主選擇既是一種權利，也是成長中需要發展的能力。課餘生活自主選擇是培養獨立自主的意識和能力的乙個重要內容。在引導學生學會自主選擇課餘生活的過程中，培養學生學會面對選擇中遇到的各種問題，並能很好地自主解決和處理這些問題，健康快樂地成長。
三、學習者特徵分析
通過調查，發現很多學生課餘生活很單調，一般就是做作業、上輔導班、玩手機、打遊戲、做遊戲、和同學聊天、騎車、看電視、帶弟妹等等，不是很明白課餘生活的豐富及其意義和價值；同時也發現五年級的學生對一些事情已經有了各自的看法，願意表達自己的觀點，作出自己的決定，特別希望能按照自己的想法安排課餘生活；也有些學生覺得沒有課餘時間，課餘時間大多用來補課、做作業、上輔導班了；還有些學生課餘就是玩遊戲，獨立面對與解決問題的意識和能力都不是很強……
四、教學策略選擇與設計
積極開發來自於學生的教學資源，用學生身邊的人和事感染學生，啟發學生收集名人成長成才的故事，引導學生從別人的成長足跡中獲得借鑑，通過組織學生對課餘生活的策劃與交流引導學生學會自主選擇課餘生活，為自己更好地成長與發展助力。
五、教學重點及難點
既要能自主選擇課餘生活又要能做到徵求並聽取父母、老師的意見。
六、教學過程
第一課時
一、課餘生活大家聊
教師：同學們，我們每個人都有課餘時間，寒暑假、雙休日，每天放學後，在課餘時間裡，大家的課餘生活都有哪些精彩的內容，說出來跟大家分享吧。
引導學生感受課餘生活的豐富多彩：看電影、唱歌、看書、打球、散步、跑步、騎車、下棋、畫畫、旅行、集郵、交友……
圍繞課餘生活的內容，大家一起聊聊。
學生是重要的教學資源，讓學生都來聊聊課餘生活，這樣，豐富的課餘生活內容就一下子呈現出來，讓學生感受到了課餘生活的豐富多彩。
二、課餘生活我選擇
1. 課餘生活誰選擇？
教師根據此話題把全班同學分成兩組，座位也相對集中，組織小小辯論會：
正方：課餘生活我選擇
反方：課餘生活父母選擇
通過辯論，引導學生明白：自主選擇既是一種權利，也是成長中需要發展的能力。在自主選擇課餘生活拿不定主意時，可以徵求並聽取父母的意見和建議。
進行「小小辯論會」
各自選擇正方和反方，就課餘生活誰選擇的問題分成兩大組發表意見，分別闡述各自的觀點。
「小小辯論會」極易激發學生的興趣，學生在辯論中弄明白了每個人都必須學會成長，學會處理成長中所面臨的新問題。理越辯越明，只有讓學生充分理解了，行動才更堅定。
2.選擇中的困惑
教師：面對豐富多彩的課餘生活，我們在選擇時，有時候會遇到一些問題，怎麼辦呢？我們一起開啟書，看看第三頁，李玉紅同學的幾個困惑，也許就是我們的困惑。
我們一起來思考、解決：第一組一起思考如何解決第乙個困惑，可以先將建議先寫在書上；第
二、三組幫助解決第
二、三個困惑；第四組另想乙個可能的困惑，再幫想解決辦法。（教師也可根據本班學生的實際提出一些問題或困惑引導學生討論。）
根據學生的討論，教師引導學生弄明白，在遇到困惑時要開動腦筋，從自己的實際情況出發，合理選擇，自己無法選擇時，可徵求父母和老師的建議。
看教材第三頁，先弄懂李玉紅同學的幾個困惑，然後先就乙個困惑，將建議先寫在書上，然後參與討論，也可根據教師提出的問題進行思考和討論。
通過討論，弄明白在遇到困惑時要開動腦筋，從自己的實際情況出發，合理選擇，自己無法選擇時，可徵求父母和老師的建議。
充分利用好教材，在教材的引領下，從不同的角度弄清楚相關問題，消除困惑，選擇好各自的課餘生活，獲得鍛鍊和成長。
三、課餘生活助我成長
教師：學校開展的跳繩、拔河、合唱等是我們校內的課餘生活，和家人一起購物、遊玩、做家務等是我們校外的課餘生活，在我們書上第四頁和第五頁介紹了三個課餘生活，大家讀一讀，然後選擇乙個你喜歡的且也想參加的類似的課餘活動，並說說你想參加的理由。
通過學生的交流，引導學生明白，課餘生活內容豐富，有發展自己興趣的、有促進同學之間交流的、有為社會、為社群做貢獻的等等，這些課餘生活有助於我們開闊視野，提高各方面的能力，更好地適應社會，承擔起社會小主人的責任與擔當。
通過認真閱讀第四頁和第五頁的內容，選擇乙個喜歡的感興趣的且也想參加的類似的課餘活動，說說想參加的理由。
充分發揮教材的作用，組織學生閱讀，基於閱讀選擇最想參加的課餘生活，並進行推介和分析，促進了學生對不同類別的課餘生活的理解、感悟和借鑑。
四、課後作業
教師：每位同學都有精彩的課餘生活，有的一開始就很感興趣，有的也許一開始沒興趣，後來才慢慢有了興趣，請同學們在自己這些豐富的課餘生活中選擇其一，通過講述、布展或表演等方式展示自己在課餘生活中的美好感受，做好與同學們分享的準備。
課後，選擇乙個自己喜歡且給自己帶來很多美好感受的課餘生活做好分享的各項準備，或講述、或展示或表演……
充分發揮來自與學生的資源，引導並促進學生之間的相互學習和相互借鑑。
第二課時
一、過好我們的課餘生活
1.過好感興趣的課餘生活
（1）引導學生通過講述、表演等方式展示感興趣的課餘生活給自己帶來的很多美好的感受。
教師通過點評引導學生說出參加自己感興趣的課餘生活，能夠激起我們的求知慾，磨礪意志，開發潛能，陶冶情操，促進自我發展。
學生通過講述、表演等方式展示感興趣的課餘生活給自己帶來的很多美好感受。
可先寫個提綱，打個腹稿，或先講給小組內的同學聽，再參與全班交流。
讓學生從身邊的學生如何發展興趣愛好的事例來激發學生們在課餘更好地發展自己的興趣愛好，讓自己有更好的發展、更幸福地成長。來自於本班學生的資源更具說服力和感染力。
（2）組織討論：有同學對電子遊戲、玩手機、看電視等感興趣，玩電子遊戲、玩手機、看電視等就是課餘生活，對這樣的選擇，大家怎麼看？
就「打遊戲或看電視、玩手機等就是課餘生活」的問題參與討論，分析利弊，弄清是非，把握分寸。
就學生中存在的打遊戲、玩手機等問題引導學生分析，更具針對性。
（3）閱讀教材第六頁「閱讀角」的內容，組織交流：從「我給外國客人當講解員」的經歷中，大家有什麼啟發？
學生交流各自的看法。明白有些活動可以充滿自信地大膽嘗試。
讓學生從另乙個角度來理解感興趣的事可以大膽地嘗試著去做。
2.過好有價值的課餘生活
教師：起初，我們對有的課餘生活不一定感興趣，但是，它有意義、有價值，能帶給人關愛、快樂和溫暖，能培養我們服務他人、服務社會的意識和能力。
教師可將教材第七頁的內容拍成**，或在新聞中在本校的學生活動中找到相類似的學生課餘活動的**在課堂上**，引導學生說說這樣的課餘生活的意義及價值。
學生****並說說各自參與過的服務他人和社會的類似的課餘活動，談談體會、感受和收穫。
引導學生認識到不感興趣的課餘生活也有價值和意義，也要過好這樣的課餘生活。
3.合理規劃好課餘生活
教師：合理規劃課餘生活，要做到個體活動與群體活動結合、室內活動與室外活動互補，處理好課內學習與課餘生活的關係。
教師可將教材第八頁所列的幾種情況，或本班學生的實際情況製作成幾張規劃表，每組一張，讓大家討論，討論時，大螢幕上呈現規劃表，學生分析優缺點，提出修改建議。
通過討論和分析，教師引導學生明白規劃好課餘生活應考慮好事情的輕重緩急，以及計畫的可行性，還要注意時時對照，必要時可請家長督促、提醒。
我的課餘生活規劃（一）
17：30——19：00 打球
19：00——19：30 吃晚飯
19：30——20：30 寫作業、看書
20：30——21：00 漱洗準備睡覺
我的課餘生活規劃（二）
17：30——18：30 做作業
18：30——19：00 吃晚飯
19：00——20：30 彈琴、看書等
20：30——21：00 漱洗準備睡覺
我的課餘生活規劃（三）
17：30——18：30 做作業
18：30——19：00 吃晚飯
19：00——20：30 看電視、玩手機等
20：30——21：00 漱洗準備睡覺
我的課餘生活規劃（四）
17：30——18：30 做作業
18：30——19：00 吃晚飯
19：00——20：30 做作業、看書等
20：30——21：00 漱洗準備睡覺
……就不同的規劃從安排是否合理、可行上提修改意見和建議。
通過具體的安排引導學生提修改意見和建議，形象、直觀、可感、可行。
二、課後作業
蒐集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最後取得成功的故事。
課後蒐集相關資料，做好分享的準備。
課內外結合，充分運用可以利用的資源強化校內教育。
第三課時
一、過好我們的課餘生活
4.課餘生活，遵章守紀
教師：同學們，我們的課餘生活豐富多彩，在課餘生活中，還需注意什麼才能確保活動的有序有效有價值？教材已經為我們作了梳理，請大家開啟書第九頁，根據課文的提示，大家先在「溫馨提示卡」上寫上相關的提示。
學生寫好後組織交流，通過交流，讓學生明白在課餘生活中應注意：言談舉止應該符合小學生的行為規範，注意文明禮貌，尊重他人，遵守活動規則，遵章守法等。
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