教材分析
高中語文必修三表達交流模組之《學會寬容學習選擇和使用論據》分「話題**」、「寫法借鑑」、「寫作練習」三大塊。三大塊按照「寫什麼——怎麼寫——下筆寫」的順序安排，結構很合理。但教材的重點內容——學習選擇和使用論據部分的編排有些偏簡單了，對學生寫作的指導意義不夠。
學情分析
學生以前雖然接觸過議**，但沒有系統的學習過議**的寫作，從他們寫的第一篇議**文《談理想》看來，學生在選擇和使用論據上存在較大的問題。主要表現為：論據選擇不能緊扣論點、不夠新穎、不夠典型、不夠豐富，敘述論據不夠簡練，缺乏對論據的分析等。
教學設想
本課的教學以學會圍繞論點和論題正確選擇和使用恰當的論據為重點，結合學生實際情況，對教材中的 「怎麼寫」的內容，上課時要進行補充擴充套件。而對於「寫什麼」和「下筆寫」的內容則讓學生課後自主完成。在教學例項的選擇上，也丟掉課文中有關寬容的例子，而利用多**，使用學生剛寫過的作文《談理想》中的典型例子。
這樣，學生會感到更親切，更容易接受。
教學方法
1、通過舉例、練習的方式讓學生明白並掌握選擇和使用論據的要求和方法，
2、讓學生自主**，討論，分析歸結寫作方法，教師只是其中的參與者。
課時安排
1課時三維目標
1.了解並掌握論據的型別，明白選擇和使用論據的要求。
2.培養學生正確使用論據的習慣。
3.提高學生作文的能力。
教學設計
導語設計
****《諸葛亮舌戰群儒》的片段。
**完畢後，投影顯示諸葛亮的一段經典答辯：
「尋章摘句，世之腐儒也。何能經邦立事？且古耕伊尹，釣渭子牙，張良陳平之流，鄧禹耿兗之輩，皆有匡扶宇宙之才，未審其生平治何經典？
——豈效書生，區區於筆墨之間，數黑論黃，舞文弄墨而已乎？」
同時，教師以設問引發學生思維：
面對對手的刁難，孔明的這一段話，當時便使得對手「低頭喪氣，無言以對」。是什麼讓孔明的話如此有力呢？
是引經據典，使得他的「無須治何經典」力有千鈞。這就是論據的魅力！下面我們就來學習如何選擇和使用論據。
知識回顧
1、請同學們回顧議**的三要素，並指出其間的聯絡？
明確：議**三要素是論點、論據、論證。論點是對所議論的問題所持的見解和主張；論據是用來證明論點的理由和根據；論證是運用論據來證明論點的過程和方法。
2、論據分哪幾種？
明確：論據分為理論論據和事實論據
合作**
請同學們聯絡自己的體驗自由談「如何選擇論據」？
在同學發言的基礎上，教師舉例歸納，加深印象。
選擇論據主要應注意一下幾個方面的問題：
1、論據必須與論點有內在聯絡。
反例：有位同學在論證論點「理想使人在困境中收穫驚喜」時，用了如下論據：
國際著名聲樂家帕瓦羅蒂在一次就寢時聽到隔壁房間裡嬰兒的哭聲。在房間裡的其他人無不掩耳責罵，唯有他不。他反而去潛心研究為何嬰兒可以久哭聲音卻仍中氣十足？最終，他成功了。
小結：論據是論證論點的根據，是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所說的「觀點與材料的統一」，這是議**最基本的要求。無論是事實論據，還是道理論據，必須與論點有本質的必然的聯絡，必須能切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。
2、論據要典型。
反例：挫折鑄造成功。我們學校的乙個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她並不適合這項運動，但她並沒被挫折嚇倒，更加發奮努力，終於考進了專業球隊。
小結：典型性即具有代表性和普遍意義，論據典型，能收到以少勝多的效果。在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言到俗語，皆可作為有力的論據，使文章豐滿起來。
3、論據要新穎。
在《談理想》的作文中，大多數同學都選用屈原、司馬遷、***的事例作為論據，老生常談，缺乏時代感。
小結：有的同學把領袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當作「萬能膠」，而且多年不變，沒有從中挖掘出更有說服力的東西；也不注重平時的閱讀積累，不善於從生活中選擇新鮮的論據，讓人味同嚼蠟。所以選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子，別人已用的論據你能變換角度去用是銀子，別人經常用的而你又照搬照用的是石子。
新穎的論據往往能吸引人。大家要注重積累閱讀，學會關注生活，關注社會，從中選擇新鮮的論據。比如，有關理想的論據其實很多，古有投筆從戎的班固， 「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙」的譚嗣同，獻身科學的阿基公尺德，人小志大的拿破崙……今有33歲的「媽媽選手」冼東妹 ，「千年老二」 楊威，南非截肢游泳運動員娜塔莉 ……
4、論據要豐富。
哪個選項中的論據更豐富？答案b
論點：理想的實現不是一帆風順的
論據a.屈原、李白、杜甫、白居易
論據b.屈原、岳飛、伽利略
小結：如能多角度、多方面、多層次地選擇論據，典型性和資訊量就會增加，那麼會起到以一當十的效果，有利於闡述道理，會使論證全面，更有說服力。常用的選例角度有不同的領域（政治、經濟、軍事、思想、文化等），不同性質（正面、反面），不同國別（中國、外國），不同的時間（古代、近代、現當代）等等。
能力提公升
1、討論：論據的使用是否合理？
證明「敢於向權勢挑戰」這個論點
2023年2月21日，**偉大的作家果戈理逝世了，他的摯友屠格涅夫，用沉重的筆和著自己的悲傷、淚水，趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統治者害怕這個俄羅斯人民愛戴的名字出現在報刊上。他們禁止發表一切悼念和頌揚果戈理的文章。
正直而勇敢的屠格涅夫不怕**主義者的威脅，他機智地避開沙皇偵探的監視，離開聖彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那裡還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。沙皇的特務機關不久就見到了這篇文章，他們傳訊了屠格涅夫。沙皇早就痛恨這個經常在《現代人》雜誌上登載《獵人筆記》的作家。
在把屠格涅夫監禁乙個月後，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到斯馬達斯基去。為了果戈理，為了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光榮。
明確：敘述面面俱到，不夠精簡。這個故事可證明這樣幾個論點：
①友誼高於一切；②勇敢的人敢於戰勝困難；③正義終將戰勝**；④敢於向權勢挑戰。如要證明「敢於向權勢挑戰」這個論點，則可作如下敘述：
2023年，**作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統治者禁止發表任何有關悼念果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕**主義者的威脅，他機智地避開沙皇偵探的監視，離開聖彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那裡還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。
小結：敘例要緊扣論點，靈活剪裁。（板書）一般而言，議**敘述應是針對構成論點的要素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點關係不大的內容，不宜面面俱到，全盤照抄，更不能篡改材料。
敘述材料時應根據不同的論點有所側重。
練習：如果用這個事例論證論點「友誼高於一切」，該如何敘述？
明確：**作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統治者禁止發表一切悼念和頌揚果戈理的文章。
屠格涅夫就文章送到莫斯科，趁那裡還沒有接到禁令，把文章在《莫斯科新聞》上刊登了出來。沙皇的特務機關不久就見到了這篇文章，他們傳訊了屠格涅夫。在把屠格涅夫監禁乙個月後，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到斯馬達斯基。
為了果戈理，為了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光榮。
2、如果在下列論據中選擇乙個詳寫，你選哪乙個？為什麼？
論點：追求理想應該與社會需要相結合。答案a
論據1：班固投筆從戎
論據2：魯迅棄醫從文
論據3：***「為中華之崛起而讀書 」
小結：「僻事實用，熟事虛用。」（板書）那些新穎、生動的典型材料應把它作為主要論據來用，而那些爛熟的材料不能鋪陳，選擇它只能「虛用」，一筆帶過。
介紹幾個例項虛略處理的方法。
a、概括列舉法
例1：越王勾踐臥薪嘗膽，忍辱負重，最終重振河山，一雪前恥；李時珍「蒐羅百氏」，「採訪四方」 ，最終著成《本草》，流芳百世；***不畏艱險，投身革命，最終解放中國，萬人景仰……是什麼力量讓這些人不畏艱難險阻，一往無前，最終獲得成功的呢？是理想！
理想是引領人們前行的燈塔。
例2：從貝多芬到張海迪，從海倫凱勒到奧斯特洛夫斯基，從史鐵生到北京奧運會女子無腿游泳健將娜塔莉 ，他們無不以自己努力鑄就了生命的輝煌！是什麼力量讓他們克服重重困難，鑄就輝煌？
是理想！
小結：上面提到的都是人們熟悉的人物，在這裡沒有對他們的事例作長篇敘述，而是以齊整的排比句式將他們的事例作了高度概括甚至只提了一下名字，但卻增強了說服力，讓讀者感到耳目一新。
b、敘議結合法
例：如果沒有復興越國的理想，越王勾踐怎會臥薪嘗膽，忍辱負重，最終重振河山，一雪前恥；如果沒有行醫濟世的理想，李時珍怎會「蒐羅百氏」，「採訪四方」 ，最終著成《本草》，流芳百世；如果沒有振興中華的理想，***怎會不畏艱險，投身革命，最終解放中國，萬人景仰……
小結：在論證過程中，將論據的敘述融於排比兼反問的說理之中，一箭雙鵰。做到語言簡潔有力，資訊含量豐富，邏輯性強。
3、對多列組合的論據，要如何安排好它們的先後次序？
明確：論據排列要有一定順序，或按照時間、空間順序，或依照事理性質次序，或沿著說理的邏輯層次來組織……（如上面的例子）
4、討論：下面兩個例子那個論證更充分有力，為什麼？
例1：要實現理想必須有頑強的意志。貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰。
但是貝多芬沒有放棄理想，他與病魔作鬥爭，終於在逝世前幾年寫成了一生中最富有戰鬥力的作品《第九交響曲》。
例2：要實現理想必須有頑強的意志。貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰。
但是貝多芬沒有放棄理想，他與病魔作鬥爭，終於在逝世前幾年寫成了一生中最富有戰鬥力的作品《第九交響曲》。可見，實現理想的道路不是一帆風順的，它充滿了荊棘坎坷。正是貝多芬有了頑強的意志，才有了不屈的奮鬥精神，他才有了可能去征服世界**高峰，實現自己的理想。
明確：例2在敘述事例之後，又分析議論意志力在貝多芬實現理想中的重要作用，擺事實與分析議論緊密結合，增強了說服力。
小結：要善於分析論據。（板書）在圍繞論點擺出論據之後，一定要圍繞論點對論據從理論上加以分析，分析一下論據與論點之間有什麼關係，講清它們為什麼能證明論點，千萬不能擺事實而不講道理，只是單純地羅列事例。
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