小學數學第七冊
《口算除法》設計
一、本單元知識框架
二、該學習內容的前後聯絡
三、學生學習情況分析
學生在前面學習除數是一位數的口算除法時，已經掌握了口算除法的基本方法，如想乘法算除法、利用除法的意義計算除法等。整十數除整十數、幾百幾十數的計算原理與除數是一位數的方法基本相同，只是除數原來是一位數現在變成了整十數。因此在學習本單元之前，在前面幾個單元的練習中不斷滲透兩位數乘一位數的口算練習，使學生熟練兩位數乘一位數的口算，這樣可以輔助學生更好地學習四年級的口算除法。
同時也為學習除法估算做好知識的鋪墊。
四、單元教學目標
1、會口算整十數除整十數、幾百幾十的數（商一位數）
2、掌握兩三位數除以兩位數的計算方法
3、經歷探索過程，了解商的變化規律
4、結合具體情境進行除法估算，並說明估算的思路
5、運用所學的知識解決簡單的實際問題。
五、本課時的教學目標
1.會口算整十數除整十，幾百幾十的數（商一位數）。
2.經歷探索過程，掌握口算方法
3.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
六、本課時的教學重難點
掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。經歷探索過程，掌握口算方法。
七：教學設計
前測：90÷970÷740÷480÷2＝
60÷364÷890÷384÷4=
36÷448÷466÷649÷9
60÷472÷442÷665÷5=
（一）舊知鋪墊
1.口算：（出示三組口算）
20 × 4 = 30 × 330 × 2 =
80 ÷ 4 = 90 ÷ 360 ÷ 2 =
（學生在練習紙上完成，然後匯報，讓學生說說你是怎麼算的，讓學生回顧整十數乘一位數，整十數除以一位數的計算方法。）
（二）新授
1、學習整十數除整十數。
引入：昨天徐老師交給了同學們乙個任務，同學們可以自己獨立思考也可以參考書籍網路等完成乙個課前的學案。下面請同學們先自己在小組中交流一下。
（1）小組間交流演算法
學案：學校為趣味運動會準備了80元買獎品，每副球拍20元，可以買多少副球拍？
要求也就是求列式是
元我是這樣算得：
演算法一：我是這樣算的，根據
因為所以
演算法二：我是這樣算的，根據
因為所以
演算法三：我是這樣算的：
答：可以買（ ）副球拍。
（2）學生匯報學案的演算法
（3）四人小組交流，這些方法中那種方法是我們以前也學習過的，用過的，也是我們經常用的。
（4）匯報口算方法。(1、想乘法算除法，20×4=80，所以80÷20=4。2、8個十里有（ )個20，8÷2=4，所以80÷20=40）
（5）小結：想乘法算除法，利用除法的意義這兩種方法是我們最常用的，同時我們可以發現除以一位數與除以整十數的方法都是一樣的。
（6）理解8÷2=4，所以80÷20=40。
2個10
8個10
利用形象圖示8個10裡面有幾個2個10，理解也就是8裡面有幾個2.
2、教師小結回顧：整十數除以整十數和整十數除以一位數的方法是一樣的。可以通過除法的意義來思考，還可以通過想乘法算除法。
3、練習紙：1）利用剛剛學習的演算法口算下面的各題，自己選擇兩道題說說它的演算法
40÷20 50÷ 50 80÷ 40 60÷ 30 30÷ 30 90÷ 30 60÷ 20 70÷ 70
2）學生匯報，並說說演算法
4、學習幾百幾十數除整十數。
1）我們學會了整十數除以整十數，那不知道同學們能不能自己解答下面的的呢？讓我們一起來看看
2）出示：120 ÷ 30 = 240÷80 490÷ 70 720÷ 90
3）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這些題的結果嗎？生匯報得數，並說出是怎麼想的。
5、回顧總結：整十數除以整十數和幾百幾十數除以整十數的方法是一樣的。都是轉化成為乘法口訣進行計算，把新的知識轉化成了學過的知識
（三）鞏固練習（練習紙）
師：我們剛剛學習了整十數除整十數、幾百幾十數的口算方法，你掌握了嗎？願意考查一下自己嗎？
1、 口算：學生口答集體評定。
300 ÷ 60 = 420÷70= 560÷ 70= 150÷ 30 = 200÷ 40 = 450÷ 50= 90÷ 90= 210 ÷ 30 = 320÷80= 490÷ 70=
2、你知道★代表的是什麼數嗎？
630 ÷★=90 40×★=720
4.、解決問題。
一本故事書有270頁，小紅每天可以看30頁，乙個星期能看完這本書嗎？
5、請你當裁判。看小明、小華誰跑得快？你怎樣想的？為什麼這樣判斷？應該怎樣比？
小華小明
（四）拓展練習：
你知道嗎？800÷200= 600÷200= 5600÷700=
(讓學生聯絡前面說說你是怎樣算的)
（五）課堂小結：
閱讀書本，回顧剛剛學過的知識，你有什麼收穫？
（六）布置作業
課後小測：下面我們就來進行乙個小比賽，利用剛剛我們總結出得兩種方法口算下面各題，時間5分鐘，看看你能完成多少道，比比誰算得又快又對。
240 ÷ 60 = 320÷80= 560÷ 70= 150÷ 30 = 200÷ 40 = 450÷ 50= 70÷ 70= 270 ÷ 30 = 480÷80= 420÷ 70= 640÷ 80= 810÷ 90= 250÷ 50= 280÷ 40= 450÷ 50= 80÷ 80= 180 ÷ 30 = 320÷80= 60÷ 60= 300÷ 60=
630÷ 90= 100÷ 20= 280÷ 40= 630÷ 70= 360÷ 90= 350÷ 70= 250÷ 50= 720÷ 90= 210÷ 30= 360÷ 60= 400÷ 80= 160÷ 20=
第四單元有餘數的除法
1 除法豎式的認識 教學內容 課本p49 50頁例1 教學目標 1 利用已有知識，學習豎式計算表內除法，掌握除法豎式中各部分含義 2 通過活動，知道計算問題是從生活中產生，體會生活中處處有數學 3 初步培養觀察 比較 綜合的能力。教學重 難點 了解除法豎式中各部分的含義 教學準備 每組15盆花的學具...
第四單元有餘數的除法
年級 姓名分數 第一課時除法豎式的認識和計算 一 基礎訓練 1 11 2 5 1 左邊豎式中，11是 1是 5是 2 裡最大能填幾？4 37 8 70 54 8 6 39 9 65 48 5 3 用豎式計算。88 9 30 7 26 3 二 思維拓展 4 有一道除法算式，除數是4，商是7，你知道被除...
四上除數是兩位數的除法
農田裡的數學 知識樹高密開發區小學郭英芳 一 教學目標 1 在具體情境中，理解和掌握除數是兩位數的口算除法 能比較熟練地估算 筆算除數是兩位數的除法 理解和掌握商不變的性質 初步掌握一些覺的數量關係。2 在探索除法算理演算法的過程中，培養初步的推理能力和小組合作學習的能力。3 經歷探索用除數是兩位數...