主備人修訂人：
第1課時：小數的產生和意義
教學內容
人教版小學數四年級下冊教材第32----33頁例1和做一做，練習九第1-4題。
教學目的
1.在生活情境中了解小數的產生；體會數學與自然及人類社會的密切聯絡，了解數學的價值，增加對數學的理解和應用數學的信心。
2.通過**小數與分數的內在聯絡，理解小數的意義。
3.讓學生經歷從不同角度研究同一問題的過程，初步獲得對數學的整體認識。
4.能比較清楚地表達和交流解決問題的過程與結果。
教學重難點
1.小數的計數單位，及其相鄰計數單位間的進率。
2.小數的意義，小數與分數之間的聯絡。
教學準備
多**課件
導教過程
一、導學內容
（一）自主學習
1. 1公尺=（ ）分公尺 1公尺=（ ）厘公尺 1公尺=（ ）公釐 1分公尺=（ ）厘公尺
2了解長度單位之間的進率，分數的意義。
3.254中2表示什麼，5表示什麼，4表示什麼？
（二）合作**
1.1分公尺=1/10公尺，用小數怎麼表示？1厘公尺=1/100公尺，用小數怎麼表示？1公釐=1/1000公尺，用小數怎麼表示？
2.一起寫出整數和小數的數字順序表。
（三）展示提公升
了解小數的計數單位，以及相鄰小數之間的進率。會表示每個數字上小數的意義。
二、教學過程
（一）學習小數的意義。
1.初步認識小數，預習反饋。
教師在學生預習的基礎上進行教學。
你們還想知道更多的有關小數的知識嗎？請看：出示公尺尺圖。（課件出示），通過昨天的預習，你能回答下面的問題嗎？
老師這裡有一把公尺尺，現在把它平均分成10份，每乙份長多少分公尺？1分公尺是1公尺的幾分之幾？十分之一公尺還可以寫成0.1公尺。
2分公尺、3分公尺呢？…… 學生試著完成填空
學生匯報每個分數表示的意義。
教師根據學生的回答板書：1分公尺、1/10公尺、……
1/10公尺表示什麼意思呢？（把1公尺平均分成10份，每份是1/10公尺）。
教師根據學生的回答小結： 公尺還可以用小數來表示就是0.1公尺。
因為1/10公尺還不夠1公尺，用公尺作單位不能寫「1」，得不到乙個整數，所以我們在整數部分寫上「0」，後面加上乙個點，點後面寫上「1」，讀作「零點一」，表示1/10公尺。那麼剛才我們找到的分數可以改寫成怎樣的小數？它們表示什麼意思？
教師根據學生的回答板書：0.2公尺、……。
這些分數的分母是多少？這些小數的小數點右面有幾位？
根據學生回答指出：這些小數都叫一位小數
那麼我們通過剛才的學習，你認為在什麼情況下用一位小數來表示？
教師小結：把1公尺平均分成10份，這樣的乙份或幾份表示十分之幾公尺，可以用像0.1公尺、0.2公尺等這些一位小數來表示。（板書：一位小數、十分之幾）
（2）如果把公尺尺平均分成100份呢？
（二）出示公尺尺圖。
教師：你能找出這裡的分數，並且說說你是怎麼找的？這些分數可以轉化成什麼樣的小數？如果有困難可以求助書本或同學或老師。
學生互動學習。
教師指導學生交流。
教師：每份是幾厘公尺？是幾分之幾公尺？用分數怎麼表示？
如果是13份呢？是幾分之幾公尺？用分數怎麼表示？
教師根據學生的交流小結：把1公尺平均分成100份，這樣的乙份或者是幾份表示百分之幾公尺，可以用像0.13、0.01這種二位小數來表示。（二位小數、百分之幾）
（3）如果是把1公尺分成了1000份呢？
請同學們猜一猜，還會得到什麼樣的分數，如何改寫成小數。
（4）如果照這樣分下去，還會得到些什麼樣的分數呢？如何改寫成小數？
教師指導學生交流。
2.總結小數的意義。
（1）分母是10、100、1000…… 這樣的分數可以用小數表示
（2）這些小數的計數單位分別是多少？每相鄰的兩個計數單位之間的進率是多少
師：通過上面的學習，你對小數有了一定的了解吧，把你對小數的了解來向同學們做個介紹。
學生交流說說對小數的理解。
師生共同歸納得出結論。
教師：一位小數表示十分之幾， 十分之幾的計數單位是十分之一，那麼一位小數的計數單位就是0.1。
同理二位小數、三位小數的計數單位就是0.01、0.001
3.小數的運用。
在生活中，我們經常要用到小數。同學們試著完成思維訓練。
學生交流訓練結果。
學生在小組討論交流說說怎麼把這些數改寫成用「元」作單位的小數。
（三）全課小結：
1.今天這節課我們研究了什麼？大家知道了什麼？（知識內容小結）
通過這節課的學習，你有什麼想法可以向大家交流的？
（四）反饋練習，並鞏固
（1）說出下面各小數的意義。
0．75 0.8 0.06噸 0.179
（2）在下面的括號裡填上小數。
9∕10公尺=（ ）公尺 27∕100公尺=（ ）公尺
49∕1000公尺=（ ）公尺 97∕1000=（ ）
37∕100839∕10000=（ ）
（3）填空
0.1是（ ）分之一。0.7裡有（ ）個0.1。
10個0.1是（ ）。10個0.01是（ ）
1公尺=（ ）分公尺=（ ）厘公尺=（ ）公釐
（五）作業。
1.練習九第1、2、3、4題。學生獨立完成。
2.調查：生活中哪些事物的數量是用小數表示的？寫出幾個來。
板書設計
教學反思
第2課時小數的性質和讀寫法
教學內容
教科書52～53頁小數的讀寫法，完成做一做題目和練習九的第6～7題。
教學目的
使學生會讀、寫小數，並進一步理解小數的意義。
教學重點
使學生會讀、寫小數。
教學準備
多**課件
導教過程
一、導學內容
（一）自主學習
456 讀作48925 讀作：
三百零五寫作二萬零二百一十寫作：
（二）合作**
通過6123.4578小數研究小數數字順序表
（3）展示提公升
任意給出乙個小數，怎麼讀？小數是由整數+小數點+小數組成的。重點是小數部分的數字怎麼讀？
二、教學設計
（一）複習
1.0.2是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）；
0.15是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）；
0.008是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）。
2.0.4的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位；
0.07的計數單位是它有（ ）個這樣的計數單位；
0.138的計數單位是（ ），它有個這樣的計數單位。
（二）新課，反饋預習
1.反饋小數的數字順序表。
前面我們已經認識了小數，誰能舉出一些小數的例子？
（0.2 0.05 0.005 0.01……)
這些小數有什麼共同特點？（小數點左邊的數都是0）
在日常生活中你還見過其他的小數嗎？誰能舉出一些例子？
（1.5 40.6 3.134 6.8……)
這些小數的小數點的左邊還是0嗎？
通過預習，觀察小數的數字順序表，回答：
（1）小數可以分為幾部分？
（2）是不是所有的小數都比1小？
（3）誰還記得整數的數字順序？每個數字的計數單位是什麼？相鄰的計數單位間的進率是多少？學生邊回答邊在黑板上板書整數數字順序表。
接著提問：0.2表示什麼？
（表示兩個十分之一）十分之一是它的計數單位；0.05 表示什麼？（表示百分之五，有五個百分之一）百分之一是它的計數單位。
0.006表示千分之六，有六個千分之一，千分之一是它的計數單位。
十分之一、百分之
一、千分之
一、萬分之一等都是小數的計數單位。這些小數的計數單位那個最大？
多少個十分之一是整數1？多少個百分之一是十分之一？多少個千分之一是百分之一？
這些小數每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？（10）
這和整數相鄰兩個計數單位間的進率是一樣的，因此，乙個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右邊，向整數一樣計數。
10個十分之一是整數1 ，整數個位的右邊應該是什麼位？
多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應該是哪一位？百分位右邊應該是哪一位呢？再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們在數字表上用……
十分位的計數單位是多少？百分位、千分位、萬分位的計數單位分別是多少？
指出345.679整數部分中的每一位分別是什麼位？再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？
2.教學小數的讀法
出示最大古錢幣的相關資料：高：0.58公尺、厚：3.5厘公尺、重：41.47千克
問：你會讀出古錢幣的有關資料嗎？
誰能總結一下小數的讀法？
強調：讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。
完成做一做：讀出下面小數
3.教學小數的寫法
（1）例3：據國內外專家實驗研究**：到2023年，與2023年相比，全球平均氣溫將上公升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上公升零點零九至零點八八公尺。
你會寫出上面這段話中的小數嗎？
（2）做一做：寫出下面的小數。
零點零七五點零六十點零零二
三百點七一零點零一四十五點五零三
（三）鞏固練習
1.填空
0.9裡面有（ ）個0.1 0.07裡面有個0.01
4個是0.04
2.小數點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。
3.說出24.375 每個小數字上的數各是幾個幾分之一？
4.讀出下面各數
第四單元小數的意義和性質教學計畫
歷城區實驗小學設計人 張洪靜 一 教材分析 本單元的內容主要有小數的意義和性質 小數的大小比較 生活中的小數 求乙個小數的近似數。上面這些內容是在三年級 分數的初步認識 和 小數的初步認識 的基礎上教學的，是學生系統學習小數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數的意義和性質，為今後學習小...
第四單元《小數的意義和性質》知識點
移動三位，小數就擴大到原數的10 00倍 小數點向左移 移動一位，小數就縮小10倍，即小數就縮小到原數的 移動兩位，小數就縮小100倍，即小數就縮小到原數的 移動三位，小數就縮小1000倍，即小數就縮小到原數的 13 生活中常用的單位 質量 1噸 1000千克 1千克 1000克 長度 1千公尺 1...
第四單元小數的性質與意義教材解讀
四下教材包括小數的意義和性質 小數的大小比較 生活中的小數 求近似數。一 教學目標 1.使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀 寫小數，會比較小數的大小。2.使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。3.使學生會進行小數和十進復名數的相互改寫。4.使學生能夠根據要求會用 四...