白鵝教學反思

2017語文四上冊《白鵝》教學反思

教者今天我上的這篇課文主要從鵝的叫聲、步態和吃相三個方面進行描寫鵝的性格特點，作者重點表現它的高傲。大量運用了對比等手段表現鵝的高傲。課前，先讓同學們課前預習好，這樣有助於讀好課文，理解內容，激發學生學習興趣。

本節課是《白鵝》的第一課時的教學。這一節課我這樣設計的:

上課開始我先出示了乙個老字「鵝」，考查學生讀課文的細心程度。讓同學們找出全文的中心句，他們也能很快地說出。課文都圍繞什麼展開描寫的（鵝的高傲），第二自然段在全文中起到了什麼作用？

（承上啟下），從「叫聲」、「步態」、「吃相」三個方面引出了鵝的高傲，同學們能很快地體會、理解中心句及過渡段的作用。其次鼓勵學生大聲的朗讀課文，整體感知白鵝的形象，了解白鵝的形象，了解白鵝的特點。學生能夠說出自己的閱讀感受，也體會到作者對白鵝的喜愛。

這節課,我覺得較好地體現了主題,達到了教學目標.一、在教學中我注意引導學生,加強學習方法的遷移，比如:聯絡上下文理解關鍵的詞句，加深對課文內容的理解。

二、為了引導學生理解白鵝走路的姿態,我利用**多**課件，學生們形象而直觀地感受「白鵝」走路的高傲，達到了乙個直觀，形象的效果。三、教學中我利用學文與表演相結合。既激發了學習的興趣，又加深了對課文的理解。

通過今天的教學活動，本人認為教師要把學生的學情作為自己教學新的生成點，尊重學生作為學習的主體，因材施教，因人施教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發揮教師的指導作用，更好地體現學生是學習的主人。