在當今的教育模式下，對於學生來說，學習就是為了考試，考試成績會直接反映和影響我們的學習狀態。下面就給大家講講考試需要注意的四種關係。
有的同學對審題重視不夠，匆匆一看就急於下筆，以至題目的條件和要求都沒有吃透．其實在解題過程中有可能需要三次審題：第一次是拿到題目時，耐心仔細地審題，把握條件的關鍵詞，包括括號內一些不起眼的條件，從中獲得盡可能多的資訊，迅速找出解題方向；第二次是在解題受阻時，應再次審題，有沒有漏看什麼條件，想想有什麼隱含條件，再去考慮解題策略；第三次是在解完題後，再次回顧題目，看看所得解答與題目要求是否吻合，是否合理。
要把正確的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言的表述，但這一點往往被一些同學所忽略，因此在捲麵上常常出現「會而不對」、「對而不全」的現象，考完後自己的估分與實際得分差之甚遠，原因常常在此。有的同學「以圖代證」，只是畫乙個草圖，即得出結論，不會把「圖形語言」轉化為「文字語言」而失分。因此我們應重視解題過程中的語言表述。
只有「準」，才可以不必考慮再花時間去檢查。而「快」是平時訓練的結果，不是考場上可以解決的問題。我們在閱卷中曾遇到這樣乙個情況：
乙個應用題列出函式式求最值並不困難，但是不少同學一開始列式時就把二次函式的係數算錯，後面儘管有正確的解題思路，又花了不少時間，也基本上得不到分。其實只要把速度稍稍慢下來，大多數同學都會得出正確結果。所以，適當地放慢一點，就會准一點，尤其是選擇題、填空題，更應強調乙個「準」字。
拿到試卷後一般按題目順序作答，在遇到「卡殼」題時，不要打「持久戰」，可以先放一下，等後面能做的題做完後再回頭考慮。在考試中要做到「看到容易題不放鬆，看到難題不膽怯」，冷靜解答，爭取得分，發揮出應有水平。
上述四種關係就是為了告訴我們一些考試的技巧，在知識水平穩定的情況下，我們需要的就是考試技巧，或許它會直接轉化成我們的分數。
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