七年級語文示範課教案
課題:《天上的街市》 執教者：薛學紅 2023年12月
目標要求：
１、學習誦讀詩歌，培養讀詩興趣。
２、理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。
３、初步學會鑑賞詩歌精煉傳神的語言。
4、培養聯想和想象的能力
教學重點：
１、有感情地朗讀並背誦全詩。
２、品味詩歌精煉傳神的語言。
教學設想：
學習詩歌不可以不讀，讀是理解的基礎。關鍵是在課堂有限的時間裡如何有效的指導學生去讀，包括朗讀和默讀。讀的不深入也就談不上對詩歌的鑑賞。
熟讀乃至自然的成誦，我想，這應該是教學一首詩的最高境界。
教學方法：以誦讀法為主。引導學生在反覆誦讀中調動聯想和想像，不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解，進而培養學生讀詩的興趣。
教學過程：
一、匯入，激發學習興趣。
（**背景畫面和**）看到這幅畫面，你們會想到什麼呢？（學生自由發言）燦爛星空總是能激發人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄託自己的理想，今天我們就來學習這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。
（出現課題及作者，教師同時板書。）
二．誦讀
1．學生自由朗讀這首詩
2．點一學生朗讀，其他同學點評。師問：為何要這樣處理。
3．師配樂範讀：
4．交流怎樣讀好這首詩：邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基
三．**：
（一）走近文字——梳理內容，感悟主旨。
１、請用自己的話描述詩人的活動。比如：在仰望星空的時候，詩人看到了什麼？
又想到了什麼？根據詩中所表達的感情處理好抑揚頓挫的節奏，努力讀出自己的理解，達到「其言皆若出於吾之口」的境界。
5．全班齊讀
2．在詩人的想象中，天上的生活是怎樣的？
3．你知道牛郎織女的傳說嗎？在這首詩中，作者將這一傳說作了怎樣的改動？（從中寄託了怎樣的理想？）
如果學生需要，可適當介紹寫作背景
2023年和2023年這兩年中，郭沫若三次從日本回國。這時，「五四」運動高潮已過，中國正處於北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會那「冷酷如鐵！
黑暗如漆！腥穢如血！」的黑暗現實，詩人陷入了苦悶感傷，但他並沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。
就是這個時期，2023年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，這首詩第一次發表在2023年《創造》季刊第一卷第一期上，後來收入《星空》集中。
（二）咬文嚼字——品味詩歌的語言美：（詩歌是語言的藝術，欣賞一首好詩一定少不了要品味它精煉傳神的語言。古人用「紅杏枝頭春意鬧」表現春天的情趣，而其中的「鬧」字更是神來之筆。）
1．哪些詞用的好？好在**？（小組討論）（或者用啟發學生去換詞丟詞的方法體會這個詞在這裡的特殊含義或表達效果。）
2．師生配樂齊讀全詩
3．試著背誦這首詩。（給出畫面和**，背完一行，出現一行。）
四．拓展延伸——培養聯想和想象的能力。詩人由無數的街燈聯想到無數的明星，由明星想像出天上的街燈，想到了天上有乙個陳列著珍奇物品的美麗的街市，想到了牛郎織女自由自在幸福美滿的生活。豐富的聯想和想象是美的源泉，下面，我們來做這樣的乙個想象訓練：
仿照示例，發揮你的想象和聯想，續寫下邊的句子。
示例：天上的明星現了，好像點著無數的街燈。
1． 牽牛花開放了，……
2． 籠中的小鸚鵡，……
3． 月光照在地上，……
4． 我不在父母身邊的時候，……
板書設計：
天上的街市
郭沫若聯想：街燈明——閃明星
明星現——點街燈
想象：街市（美麗的） 物品（珍奇的） 天河（淺淺的）
牛郎織女來往閒遊
表達了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和嚮往。
天上的街市
教學目示 1.有感情地誦讀課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。2.初步培養學生鑑賞詩歌的能力以及象徵手法的運用。3.體驗人生，受到美的薰陶和感染。教學重難點 1.反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。2.結合體驗，理解詩歌形象化的語言。匯入新課 我們在夏夜乘涼的時候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺無比廣...
22 天上的街市教案
教學重點 1 理解詩人對理想生活的嚮往和追求。2 學習本文自然的聯想和豐富的想象。3 體會本文語言的樸素 節奏的和諧。教學時間 一課時 教學過程 一 匯入語設計 學科網 同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？指名學生概述這故事 剛才這位同學說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只...
《天上的街市》教學設計
一 學習目標 1 品讀詩歌，感悟意境。2 掌握詩中聯想和想像手法。3 結合背景，品悟情感。二 學習重點 1 通過想象和聯想品味詩歌的意境和內涵。2 結合背景領會詩歌中的情感。三 學習難點 1 掌握詩中聯想和想像手法。2 結合背景領會詩歌中的情感。四 教學時數 一課時 五 教學用具 多 教學方法 朗讀...