課改先進個人的事蹟材料
本人自從事教育工作以來始終嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力。在新課改開展開以來，為了更好的將課程改革在我的課堂上體現，我參加了學校及區里的各級課改培訓，用新理念不斷完善自我。為了將所學習的培訓內容更好的應用到自己的課堂上，我還利用課餘時間學習《新課程標準》等與課改相關的書，向學校裡的第一批參加課改的老師取經學習。
回顧這段課改的教學，從一開始的生搬硬套到後來慢慢的課堂中自然而然的應用新課改的精神，每一次的上課都會給我乙個新的觸動。現將我們幾點課改體會匯報如下：
一、增強課改能力、不斷提公升自我
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新的課程較之以前有了重大創新和突破。成千上萬的教育工作者正以高度的歷史責任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，只有以更加飽滿的熱情、開放的心態投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑戰、贏得主動。「打鐵還須自身硬」，作為教師只有不斷的轉變教育思想，不斷的完善充實自我，才能不斷地增強課改的能力，擔當起學校課改的領路人。
新課程改革之路，是前人沒有走過的路，這更需要學會互相學習，「學人之長，補己之短」，幾年以來，我參加了多次崗位培訓，積極參與各級各類教研活動，課程培訓等。並通過網際網路、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，努力學習新課程理論，用理論來指導實踐，並有意識地在課堂教學實踐中貫徹實施。行之有效的結合
個人的實際，深入思考，探索課堂教學新模式，在實踐新課程理念的過程中，認真撰寫學習心得體會，撰寫教學**，大膽開展新課程課堂教學研究活動，努力探索新課程理念下的課堂教學模式，也不斷增強了自身推動新課程改革的能力。
二、注意方式，理論結合實際
在資訊時代的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、**、實踐式的學習，著眼於對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同**—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了乙個自由寬鬆、平等和諧的學習環境。
例如：為了便於學生多感官接受和傳遞資訊，增加動腦、動口、動手的機會，便於學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、靈活使用教材。
過去我們教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念後，採用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然後結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興
趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、注重合作及溝通
課改是乙個艱鉅的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五、不斷總結思考，改善工作。
從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經驗，繼續發揚；失敗之處，作為教訓，改進調整，繼續前進，並把這些總結的經驗教訓作為乙個專題「課改小結」記錄在自己的教案上。
這樣，不但積累了經驗，也使我對今後的實驗工作始終有乙個清醒的認識，明確的思路。
在領導們的大力支援和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴的成績，連續兩年被評為「優秀教師」。但這只是我教學生涯的開始，今後的路更加漫長，我將不斷地學習，更新教學理念，繼續探索適應新課程改革的教學方法，努力提高自己的教育教學水平。
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