從百草園到三味書屋教案
黃垓中學王之波
教學目標
1、 知識與技能：
（1） 抓住事物的特點，用恰當的順序寫景。
（2） 學習兩相對照的文章結構。
2、過程與方法：
（1）學習並運用聯絡比較法，進行**學習。
（2）運用拓展延伸，引導學生反思自身的生活世界，領悟學習和生活的真諦。
3、情感、態度、價值觀：
激發學生**的興趣，引導學生去正確的認識生活，體味成長中的快樂與煩惱。
教學重難點
重點是描述百草園的部分，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法。
難點是描寫三味書屋部分，對部分內容的理解以及對難解詞語的理解。
教學過程
一、 作者及作品簡介
匯入:歌曲小小少年
魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、**、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》裡。本文寫於2023年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。
**集：《吶喊》《狂人日記》《彷徨》
雜文集：《二心集》《墳》
散文集：《朝花夕拾》《野草》
二、 題目解讀
文題「從百草園到三味書屋」體現了作者的寫作順序。先寫「百草園」的樂趣，再寫「三味書屋」的乏味。
文題「從百草園到三味書屋」暗示了文章的主題。通過「百草園」的樂趣和「三味書屋」的乏味的對比，有力地批判了腐朽的封建制度對兒童身心發展的束縛。
「三味」的含義（「三味」是指「經書之味，史書之味，子書之味」。
《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的散文。課題用「從······到·······」兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點和範圍。
三、 課文閱讀
確鑿záo菜畦q蟋蟀shuài
纏絡chán覓食m竹篩shāi
宿儒s淵博yuān鼎沸dǐng
珊瑚shān錫箔b倜儻tì tǎng
腦髓su蟬蛻tu攢cuán
盔甲ku東方朔shu斂liǎn
四、 文章總析
第一部分（1—8段）：回憶百草園的樂園生活。又可分四層。
一層（1段）：寫回憶百草園的緣由，點出是「我的樂園」，充滿留戀之情。
二層（2段）：寫春、夏、秋三季百草園的景色及樂趣。
三層（3—6段）：插敘長媽媽講美女蛇的故事及「我」的感慨。
四層（7—8段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。
第二部分（9段—結束）：回憶在三味書屋的讀書生活。可分五層。
一層（9段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。
二層（10—11段）：寫入學的情形，介紹了書屋的陳設和對先生的印象。
三層（12—16段）：寫不准提課外的問題。
四層（17—20段）：寫不准去後園玩。
五層（21—24段）：寫師生讀書的可笑情景「我」趁先生讀書入神時做遊戲、畫畫兒。
五、 文章分析
百草園和三味書屋，作者更喜歡哪乙個？結合課文內容談談為什麼？
通讀全文，你最喜歡那一自然段，為什麼？
第九節在全文中起什麼作用？
作業一1、識記課文中詞語和拼音 2、熟讀全文 3、背誦課文第二自然段
六、 深入分析
（一）第二段分析
問題一：「不必說……也不必說……單是……」這個句式在文章中起什麼作用？
問題二：這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？
（二）第七段分析
問題一：作者先寫百草園冬天的「無味」，然後寫下雪帶來的樂趣，這是什麼寫法？起什麼作用？
先抑後揚，欲揚先抑。
以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。
問題二：找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。
捕、掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩
九個表述動作的詞，準確而生動地表現了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。
（三）第二部分分析
問題一：你覺得壽鏡吾先生是個怎樣的老師？
知識淵博，教學認真，讀書投入，不束縛也基本上不體罰學生。
問題二：魯迅對先生是什麼態度？
敬慕、熱愛
問題三：在三味書屋讀書的學生的表現又是怎樣的？
好問、貪玩
中心思想
文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
作業二運用課文中所學習的寫作手法並聯絡自己的實際寫一篇不少於的關於自己童年的趣事。
課外延伸
下邊是魯迅在三味書屋讀書時的三個故事：
他曾製作一張書籤，中間豎寫「讀書三到：心到，口到，眼到」10個字，夾在書頁裡。讀書時，讀一遍書，自上而下蓋書籤上乙個字。這個辦法同學們很讚賞，大家都仿效起來。
有的同學整天只想玩，常常揹著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學影響自己的學習，就在書桌的左上角貼了一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上寫著
「君子自重」4個字。
魯迅讀書時，還要幫助家裡做些事，特別是為父親的病經常上當鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務，讀書遲到了，受到老師的責備，他就在書桌的右下角用小刀刻了個「早」字，用以鞭策自己。此後，他就再沒有遲到一次。
把這些情況和課文作個比照，思考下邊幾個問題。
1、魯迅少年時這樣用功，為什麼還對他的三味書屋生活流露出不滿的情緒呢？
2少年魯迅視百草園為樂園，又是一位用功讀書的學生，兩者有矛盾嗎？
3你從少年魯迅在書桌的右下角刻個「早」字聯想到什麼？
板書設計
（自由快樂的樂園）
（枯燥無味的書塾）
課後反思
七年級語文下冊《從百草園到三味書屋》教案新人教版
教學目標 識記積累有關字 詞和文學文體常識。學習準確的形容，準確的表述動作，體會記敘的感 彩。教學重點 難點 1 學習準確的形容，準確的表述動作。2 體會記敘的感 彩。教學方法 根據本課內容的特點 教學的目標 教材重點，選用的教法和預計效果如下 提問法 討論法 能精講 善導 內容要點集中，思維方向集...
從百草園到三味書屋教案 七下
教學目的 過程與方法 1 資料法了解作者 作品 2 熟悉文章內容，掌握字詞，品味文章語言 情感態度價值觀 學習魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活的態度 教學重點 本文的第2自然段，寫百草園裡的生活情景，描寫生動 具體 形象，應引導學生揣摩從而理解 掌握。第一課時 一 匯入新課 1.魯迅先生是我們非...
教師招聘考試 小學語文說課稿《從百草園到三味書屋》
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