合肥濱湖壽春中學七（下）語文期末複習測試卷
溫馨提示：學校一直十分關注同學們的書寫，請珍惜捲麵寶貴的5分
一、基礎知識積累與運用（24分）
1．根據提示填寫詩句（8分）
（1）鳥向簷上飛山中雜詩》）
（2）萬里赴戎機寒光照鐵衣（《木蘭詩》）
（3崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）
（4）默寫《竹里館》
2．閱讀下面的勵志短文，然後完成(1)到(3)題（7分）
不要怕土地貧瘠，只要你有手，土地就會變肥沃。不要怕路途遙遠，只要你有腿，路途就是近的。不要怕山峰聳峙，只要你有毅力，山峰就在腳下
你想想，哪塊貧瘠的土地，不在農人的手下獻上糧食？哪條遙遠的道路，不在我們的前進中逐漸縮短？哪座巍(é)的高山，不在登山者的腳下 a （臣服、屈服、折服）？
哪個黑暗的長夜，不在我們的忍耐中變成光明？伸出你的雙手，邁開你的腳步，堅毅、忍耐、 b （跨進、奮進、邁步），勝利就在眼前。
(1)．第一段中，加點字「峙」的讀音是 ；第二段中「巍」後面應填的字是2分）
(2)．第二段中，a、b兩處應填的詞語分別是：a , b
(3)．在第一段末尾補上與第二段內容相照應的句子。（3分）
3.名著閱讀（3分）
《童年》前蘇聯作家高爾基創作的 （體裁）**三部曲的第一部。**講述三歲到十歲的童年生活。從「我」隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫「我」去「人間」混飯吃結束，生動再現了
4.語文綜合運用。（6分）
在我國的歷史長河中，曾經湧現出無數風流人物。雖然這些風流人物的生命早已消逝，但他們感人的故事，不朽的業績，博大的情懷，高尚的品質，卻留在我們心中。假如你班要開展以「話說千古風流人物」為主題的綜合性學習活動，請你完成以下人物：
（1）請你為這次活動擬寫一條主體語2分）
（2）在參與此次綜合性學習過程中，老師設計了兩項活動，請你再補充兩項。
排風流人物座次、講風流人物故事
（3）我們安徽的歷史舞台上，活躍著眾多的風流人物，請你簡要寫乙個他們在安徽留下的傳誦的故事（必須包括人物，簡要概括故事內容）（2分）
二、閱讀理解（36分）
（一）閱讀《我們一樣愛他們》全文，完成5～9題。（12分）
我們一樣愛他們（張春風）
天堂村小學地處偏遠山區，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：
學生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用乙個樹藤紮成的土轎子抬客人上山。
這天，天堂村小學迎來了乙個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由於道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。
當他一瘸一拐地出現在方子儒面前時，完全沒有了城裡人的光鮮形象。
「對不起！」年輕人顯得有點尷尬，「我……想資助你們10名特困生。」
方子儒特別高興。這裡是全縣出了名的貧困鄉，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什麼要說對不起呢？
方子儒殷勤地招呼道：「要不，您先去洗漱一下？我讓學生們列隊歡迎？
」年輕人慌亂地擺擺手：「千萬不要……我不想耽擱，捐了款就走！」
方子儒點了點頭。
15分鐘後，方子儒恭敬地送上乙份資助名單。
年輕人看也沒看，說：「校長，我想您誤會了！」
方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：「可是，這是我們千挑萬選出來的學生。他們品學兼優，將來一定是國家的棟梁之材。」
年輕人沉默了一會兒，說：「校長，我能親自挑選資助物件嗎？」
「當然！」方子儒長舒了一口氣，「這是您的權利！但……他們絕對是最好的學生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單。」
年輕人笑了：「我當然相信，但請給我所有貧困生的名單。」
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然後，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在乙個盤子裡。
方子儒終於看出了端倪，疑惑地問道：「您……是想抓鬮決定資助的物件？」
年輕人點了點頭：「是的，我覺得那樣才公平！」
方子儒著急地說：「不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！」
年輕人停下手中的筆，問：「那他們逃過學麼？」
方子儒想了想，說：「這……倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什麼兩樣！」
年輕人堅定地說：「在我眼裡，從來沒有乙個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心裡一樣編織著最美麗的夢想……」
3分鐘後，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執意要舉行乙個公開的捐贈儀式，這是學校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：「校長，能否替我向其他的20名學生道歉？」方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：「對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，並不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！」
年輕人沒有告訴校長，在15年前的乙個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：
「在我嚴厲，從來沒有乙個壞孩子，我們一樣愛他們！」
5．請用一句話概括這篇**的主要內容（10個字以內）。（2分）
6．題目中的「他們」在文中指哪些人？（2分）
7．第二段寫到「天堂村小學迎來了乙個特別的客人」，讀完全文，寫出「客人」的「特別」之處。（3分）
8．在**情節展開過程中，年輕人的神情隨之發生了哪些變化？請從選文中選出恰當的詞語天在括號內。（3分）
有點尷尬笑了滿懷歉意
9．「思想可以撒播，愛心能夠傳遞」。請從文中找出可以引發這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。（2分）
（二）閱讀《讀永恆的書》一文，完成10～14題。（12分）
讀永恆的書（周國平）
①人類所創造的精神財富是通過各種物質形式儲存的，其中最重要的一種形式就是文字。因而，在我們日常的精神活動中，讀書便佔據著很大的比重。一般而言，我們很難想像乙個關注精神生活的人會對書籍毫無興趣。
「我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麵包上一樣。」高爾基說的這句話，非常貼切地表明了這一點。
②然而，古今中外的書不計其數，該讀哪些書呢?從精神生活的角度出發，我們也許可以極粗略地把天下的書分為三大類。一是完全不可讀的書，這種書只是外表像書罷了，實際上是毫無價值的印刷垃圾，不能提供任何精神的啟示、藝術的欣賞或有用的知識。
在今日的市場上，這種以書的面目出現的假冒偽劣產品比比皆是。二是可讀可不讀的書，這種書讀了也許不無益處，但不讀卻肯定不會造成重大損失和遺憾。世上的書大多屬於此類。
我把那些專業書籍也列入此類，因為它們只對有關專業人員才可能是必讀書，對於其他人卻是不必讀的書，至多是可讀可不讀的書。三是必讀的書。這類書每乙個關心人類精神歷程和自身生命意義的人都應該讀，不讀便會是一種欠缺和遺撼。
③應該說，這第三類書在書籍的總量中只佔極少數，但絕對量仍然非常大。它們實際上是指人類文化寶庫中的那些不朽之作，即所謂經典名著。這些偉大作品不可按學科歸類，不論它們是文學作品還是理論著作，都必定表現了人類精神某些永恆的內涵，因而具有永恆的價值。
在此意義上，我稱它們為永恆的書。要確定這類書的範圍是一件難事，事實上不同的人就此開出的書單一定有相當的出入。不過只要開書單的人確實有眼光，就必定都會選中一些最基本的好書。
例如，他們決不會遺漏掉《論語》、《史記》、《紅樓夢》這樣的書，柏拉圖、莎士比亞、托爾斯泰這類作家的著作。
④在我看來，真正重要的倒不在於你讀了多少名著，古今中外的名著是否全讀了，而在於要有乙個信念，那便是非最好的書不讀。有了這樣的信念，即使你讀了許多並非最好的書，你仍然會逐漸找到那些真正屬於你自己的最好的書，並且成為它們的知音。事實上，對於乙個具有獨特個性的追求的人來說，他的必讀書的書單絕非照抄別人的，而是在他自己閱讀的過程中形成的，這個書單本身也體現著他的個性。
正像羅曼羅蘭在談到他所喜歡的**大師時說的：「現在我有我的貝多芬了，猶如已經有了我的莫扎特一樣。乙個人對他所喜愛的歷史人物都應該這樣做。」
人教版七年級下冊語文
人教版七年級下冊複習資料第一部分人教版七年級下冊生字 1 鄧稼先 元勳 yu nx n 奠基 di nj 選聘 xu np n 謠言 y oy n 背誦 b is ng 晝夜 zh uy 崑崙 k nl n 摯友 zh y u 可歌可泣 k g k q 鮮為人知 xi nw ir nzh 至 zh ...
人教版七年級語文下冊期末試卷
一 積累與運用 25分 1 根據拼音寫漢字或給加線的漢字注音 3分 他雖然很瘦，但精神抖擻目光sh nsu沒有一點頹唐的樣子。我頓時感到k nji ng不安起來。2 下列每組詞語各有乙個錯別字，請用橫線標出，然後改正 2分 a 逞能仰慕相德益彰石破天驚 b 無垠巴望家喻戶曉迫不急待 c 怪誕靜穆永往...
人教版七年級語文上冊期末複習彙編
一 字音字形 痴 ch 想隱 y n 秘 m 凝 n ng 成 ch ng 誘 y u 惑 hu 喧 xu n 騰 t ng 瞬 sh n 間 ji n 訓 x n 誡 ji 迂 y 回 hu 凝 n ng 視 sh 啜 chu 泣 q 納 n 罕 han 瘦 sh u 骨 g 嶙 l n 峋 x ...