5.傷仲永
文章先敘後議，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從5歲到20歲之間才能發展變化的三個階段，接著，作者借事說理，闡明了人的天資與後天學習的關係，強調了後天學習的重要性。作者採用了寓理於事、欲抑先揚、對比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。
重難點句子
1．父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
文章以褒揚之筆描寫方仲永是「受之天」的天才。異在不學而能書。這是罕見的天賦之才。
2．父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
這句話寫出了其父為了圖利，並不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利。「不使學」三字是全文的關鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點出了方仲永命運變化的根本原因。
3．王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。
這句話在前面充分敘述方仲永由神童變為庸人的基礎上，進入議論。點出了方仲永天資出眾，而後來又「泯然」為眾人的原因，既總結了前面的故事，又是揭示道理的前奏。
10.木蘭詩
詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉、家人團聚的內容寫得詳細。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物。
以細膩的心理刻畫來塑造人物形象。第二段中對木蘭心理刻畫是全文最精彩的部分：「這段描寫展示了木蘭豐富多彩的內心世界，表現木蘭那少年纏綿的情懷。
思念之情與愛國之情交織在一起，刻畫出木蘭毅然離家保國，不畏艱難險阻，勇往直前的英雄氣概和剛強的性格。
用詞精當。如木蘭辭官還鄉，同親人合家歡聚一節，文中用一系列動詞：「開」、「坐」、「脫」、「著」、「理」、「鐵」，含蓄地展示了木蘭此時的心理——急於恢復女兒裝，表現了木蘭對和平生活的嚮往和歸來後喜不自禁的心情，刻畫出了木蘭天真活潑、淳樸可愛的性格。
重點難點句子
1.唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
這一句寫木蘭停機嘆息，設定了懸念，使讀者產生疑問，自然引出下文。「不聞」「惟聞」兩句對偶。
2．問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。
反覆寫「無所思」、「無所憶」，反映了木蘭從軍前複雜的心理活動及嚴肅認真的態度。「女亦」兩句是復沓句。復沓與疊句的區別是，復沓可以更換少數詞語，而疊句的詞語完全相同。
「女亦」兩句，以及「旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾」兩節八句，也是復沓。
3.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至蒙特內哥羅頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
一方面寫征途的遙遠、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現出出征健兒的豪邁氣概；一方面以宿營地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠思親愈切，細針密線地刻畫年輕女子的細膩情懷，從而揭示出生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。這兩句寫出了兒女情深和英雄氣概。
4．萬里赴戎機，關山度若飛。
緊承第三自然段，是對上段描寫的賓士征途情景高度、形象的概括，表明馳抵戰場。也把行文引到描寫戰場上的生活和戰鬥上來，在詩篇前後段落上起著承上啟下的作用。
5．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
此六句寫了家人的不同舉動，符合每個人的身份、性格、年齡特點，描寫出家中的歡樂氣氛，富有濃郁的生活氣息和親切意味。
重點段落
最後一自然段是個生動的比喻，以此比喻表現木蘭的機智聰慧，和夥伴們的驚訝；也是吟唱者對木蘭的讚頌之詞。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌語言運用的特點。
疑難解惑
1．如何理解木蘭這一人物形象？
木蘭是中國文學史上乙個不朽的人物形象。她是乙個少女，又是乙個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來以後又謝絕**，返回家園，重新從事和平勞動。
她愛親人也愛國家，把對國家對親人理責任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢剛毅淳樸的優秀品質。
2．作者為什麼對《木蘭詩》進行這樣的繁簡處理？
這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇於擔當重任的性格，所以對殘酷的戰爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的嚮往祝福，對戰爭的冷淡和遠離。
15孫權勸學
勸學，勸說，鼓勵學習。文題點明了文章所寫的故事的主要內容。
本文僅區區，以「勸學」為中心事件展開描寫，寫呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進的故事，點明了學習的重要性。
寫作思路：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅讚學
人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）
文章注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情味。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。
魯肅為什麼與呂蒙「結友」？
文章以「肅遂拜蒙母，結友而別」結尾。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之身教，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最後的一筆，是魯肅「與蒙議論」的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）
成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）
20.**
全文以時間先後為序，由施屏障始，寫**表演者模擬夜深人靜時一家四口被「深巷中犬吠」之聲驚醒，復而入睡及深夜「火起」幾個場景，間以描寫聽眾的神態動作等反映，到撤屏障止，通過正面和側面的描寫，高度讚揚了**藝人高超的表演技藝。
1.精彩的場面描寫。本文的場面描寫十分生動、形象、細膩。
文章的第一段就描寫了表演的場面，對表演的典型環境、人物、道具、表演的效果都作了細膩的描繪。從文章的第2至第4段，作者按**表演內容一詞描寫了三個場面：深夜人靜一家四口被「犬吠」驚醒後的喧鬧場面；一家人復睡入夢，鬧而復醒的場面；深夜失火、救火的場面。
這幾個場面描寫使文章情節波瀾迭起，搖曳多姿。總之，文章這些精彩的場面描寫，對顯示人物活動的典型環境，烘托人物，渲染氣氛，推動情節發展，深化主題都起到了十分重要的作用。
2．正面描寫和側面描寫相結合。本文描寫**表演，抓住了表演者和聽眾兩個方面：一方面描寫**藝人的表演，直接表現其高超技藝，這是正面描寫；另一方面描寫聽眾的神態、動作，以聽眾的反應烘托其高超技藝，這是側面描寫。
在描寫表演過程的三段中，都是先寫**藝人的表演，後寫聽眾的反應，從而使表演和效果有機地聯絡起來，以聽眾的反應為烘托，從側面表現**表演之「善」。此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明**不是靠其他器物發聲，而僅僅是靠一張嘴發聲,突出其技藝在「口」，也是從側面表現表演者**不凡。本文運用側面描寫表現這場**表演的魅力，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。
3．文章的語言準確生動、逼真傳神。**表演的情景有靜有動，有舒有緊，有簡有繁……但無論何種情景，作者卻能用準確而生動的語言描摹。如「遙聞深巷中犬吠」，表演從模擬遠處「深巷」裡傳來的狗叫聲開始，用「遙聞」二字恰切地表現了深夜遠方迴響的隱約可聞之聲，頓時把人們引入夜闌人靜的境界中。
用「伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕」來寫聽眾的反應，就使得聽眾的激動神情躍然紙上。這一傳神之筆，有力地反襯與讚美了藝人之技「善」。再如「婦拍兒亦漸拍漸止」中的兩個「漸」字，細緻而酷肖地表現了「拍兒」動作由大到小，從有到無的過程，更襯托出靜的境界。
重難點句子
1．京中有善**者。
這個句子介紹了**表演者。這個全文的開篇句，是本文的一句總說，即全文意在說明這位「善**者」的技藝之「善」。「善」字是全文內容的總綱。
2．**人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
這個句子交代**表演者所用的道具。「而已」語氣助詞極力渲染道具簡單，別無它物，以示**人的表演主要憑他的「口」，襯托**藝人技藝的高超。
3．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。
撫尺也叫「醒木」，民間藝人在表演開始或結束時，都要拍一下撫尺，以示開始或結束。「寂然」「無敢」點染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛，為下文的精彩表演張本。
4．於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
作者借寫賓客驚慌欲逃的神態、動作來烘托**表演者技藝的高超。說明**表演者達到了以假亂真的絕妙境界，使聽眾彷彿置身火場，不禁以假為真，完全進人**表演所營造的情境之中而不能自持。
5．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
與開頭的句子呼應，重現道具，強調其表演工具的簡單，突出其技藝在「口」，點明題旨。
25.短文兩篇
《夸父逐日》是一篇神話故事，是我國最早的神話故事之一，夸父是古代神話人物。在這篇神話中，巨人夸父敢於與太陽競跑，最後口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈願望和頑強意志。
重難點句子
1.夸父與日逐走，入日。
巨人夸父敢於與太陽競跑，表現了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人們探索自然、征服自然的強烈願望和頑強意志。
2.飲，飲於河渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。
此句運用了誇張的修辭方法，形象的描繪出夸父口渴如焚的情狀，雖然接連喝乾了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終於沒來得及喝到大澤的水而渴死，極為悲壯。
3. 夸父逐日
《夸父逐日》中的「夸父逐日」現今已作為乙個成語使用，比喻人有巨集大的志向或巨大的力量和氣魄。
30.狼
《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩隻狼搏鬥的整個過程，狼在整個故事的發展過程中一直處於主導地位，狼是主要「人物」，而屠戶是次要人物。
這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰勝狼的故事，表現了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最後用議論點明了主旨：無論狼多麼狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰勝。
重難點句子
1.骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、**和貪得無厭，同時，「並驅如故」也照應了前文的「綴行甚遠」這句話，使行文嚴謹。
2.一狼徑去，其一犬坐於前。
這句話以凝練的語言寫兩隻狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現了狼的陰險、狡詐。
七年級語文下冊複習
七年級 下 第1課從百草園到三味書屋散文 一 重點字詞 1 給下列加點字注音。菜畦q 皂莢ji 樹班蝥m o 臃腫y ng zh ng 攢cu n成秕b 谷 系j 一條長繩拗 o過去錫箔b 點撥 注意多音字 攢 系 的讀音。2 根據拼音寫出相應的漢字。桑 sh n 葚收 li n 斂腦 su 髓人聲...
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班級姓名 一 注音第一單元 宰 割署名奠基元勳 拔 尖孕育殷紅彷徨 摯 友選聘地殼衰微 秩 序漂白赫然卓越 咳嗽弄堂囑咐調羹 薪 金韭菜揩油闔眼 疙 瘩抹殺校對愛卿 至死不懈鞠躬盡瘁鮮 為人知當之無愧 婦孺 皆知熱淚滿眶羅布泊馬革裹屍 風悲日曛鋌 而走險燕 然勒功鍥而不捨 炯 炯目光目不窺 園兀 兀...
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年級下冊複習資料 現代文 課內重點課文 要點 第一課 從百草園到三味書屋 複習重點 1 文體 散文 作者 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人 題解。2 第二段要求理解並掌握 a 分層次。b 寫景角度 動植物 聲色形味 動靜結合 高低 遠近 虛實 總分。c 寫法 排比 擬人 對偶 比喻。d 作用 流露喜愛讚...