低年級課外閱讀
南京市浦口區城東小學趙玉鳳
設計理念：
繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，低年級的小朋友非常喜歡讀繪本，因此在教師帶領孩子一起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情並茂地講述故事，讓孩子通過閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背後的東西，這對孩子永遠有著一股無法抗拒的魔力。《小老鼠和大老虎》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精緻生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節的同時，引導學生感悟人與人之間的親密關係，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
教學目標：
1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓學生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
4、培養學生的想象能力，學會續編故事。
教學過程：
一、 匯入
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師帶來了兩位新朋友，看看是誰呢？（ 出示**）板書： 小老鼠大老虎
小老鼠和大老虎看上去怎麼樣？（很親密）是呀，他們可是無話不說的好朋友呢！他們的之間發生了許多有趣的故事，小老鼠想把它和老虎的故事說給同學們聽，大家想聽嗎？
現在，就讓我們跟著小老鼠，聽聽他們的故事吧！（出示課題：小老鼠和大老虎）
齊讀課題。
故事開始了……
二、 聽故事，隨機設疑
1、師講第一幅圖。
（1）他們之間會有什麼問題呢？
（2）小朋友說了這麼多，到底猜對了沒有呢？我們接下去看故事。
2、師講第2-6幅圖。
故事聽到這，同學們，你們覺得這是乙隻怎樣的小老鼠呢？大老虎呢？
有一天，發生了一件更讓小老鼠很傷心的事，看看，到底是什麼事呢？
3、第7—11幅
（1）出示第七幅圖，提問：小老鼠在幹什麼？看看它的表情，你覺得小老鼠當時的心情是怎麼樣呢？
是呀，小老鼠真的是太開心了，它得意極了，急忙叫它的好朋友大老虎來分享它的快樂。如果你就是那只小老鼠，你會對你的好朋友大老虎說什麼呢？（指導朗讀：「快看—大老虎！」）
可是，大老虎是怎麼反應的呢？什麼叫怪聲怪氣呢？你能不能學著用怪聲怪氣的語氣對小老鼠說話呢？
聽了大老虎怪聲怪氣的回答，你覺得小老鼠的心情會怎麼樣呢？
可是，更讓小老鼠沒想到的事發生了！
（2）出示第八幅圖，瞧瞧，老虎這是幹什麼啊？小朋友說說看老虎這樣對待我應該嗎？如果你是小老鼠，你會有什麼反應呢？
（3）出示第九幅圖，這個時候小老鼠表情怎樣？它指著老虎——（全班演一演）
小老鼠實在是太傷心了！
（4）出示第十幅圖
以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？ 只是這一次……
(老虎太過份了)
（4）出示第十一幅圖
仔細觀察小老鼠的表情，這時它會想？大老虎會怎麼做呢？
指多名學生回答。
4、講述12至16幅圖
（1）出示第十二幅圖
大老虎找小老鼠做什麼呀？原來是向小老鼠道歉的。小老鼠接受他的道歉了嗎？
（2）出示第13到16幅圖
小老鼠沒有接受大老虎的道歉，可是大老虎不灰心，他又怎麼做的呢？
大老虎做了這麼多的事，同學們，你們覺得小老鼠應該原諒他嗎？為什麼呢？
5、出示第17幅圖
從那天起，我們又高高興興地在一起玩了—
有時候有時候
有時候有時候
對了，吃甜面圈時，我們
這真是太好啦！
小老鼠和大老虎真是太開心了，可是，他們還是出現了乙個問題……
小朋友們，你們說他們又出現了什麼問題呢？
6、出示第18幅圖
大犀牛是怎麼做的呢？
三、續編故事
1、那接下來他們之間還會發生什麼有趣的事？這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫乙個有趣的故事。
2、指名說一說
3、寫一寫
4、交流，點評。
大班語言活動 小老鼠與大老虎
作者 浙江省金華市蘭溪市機關幼兒園金紅芳 活動領域 語言 活動前評析 故事講述了，微不足道的小老鼠與強悍威武的大老虎間發生的情感歷程，最終成為相互尊重平等互利的好朋友。大老虎和小老鼠是幼兒熟悉和喜歡的動物，大班幼兒在欣賞故事後能體會到朋友的含義，真正的朋友是需要以誠相待，為對方著想的。本次活動運用看...
小老鼠進城
活動 浙江省 幼兒園課程指導中班教育活動設計 新時代出版社 活動目標 1 認識常見的交通標誌，了解交通標誌的特徵和作用。2 知道馬路上開車 行走要遵守交通規則。重點 認識常見的交通標誌，了解交通標誌的特徵和作用。難點 說出幼兒園生活中需要的交通標誌。活動準備 1 幼兒經驗準備 幼兒已經在家長的帶領下...
講故事 《獅子和小老鼠》
一天，乙隻小老鼠正和它的朋友們捉迷藏，不知不覺地，小老鼠爬到乙隻大獅子的鼻子上，沉睡的大獅子被驚醒了。它慢慢地睜開眼睛，把小老鼠牢牢抓在手心裡。小老鼠苦苦哀求道 親愛的陛下，求求你放了我吧！如果你放了我，我一定會報答您的。獅子聽了哈哈大笑 我這麼大，你這麼小，我怎麼要你的幫助呢？說完，把小老鼠放了。...