作者：嚴巧英
**：《教書育人·高教論壇》2023年第02期引言近年來隨著全球化程序不斷加強，外資醫療機構、外資醫院、涉外病房日益增多，對護理專業人員的英語要求也在日趨提高，尤其是**的專業英語水平也成為用人單位選拔的條件之一，培養適應時代需要的高階護理人才已迫在眉睫。本著培養技術型、應用型護理領域的高階職業技術人才的宗旨，必須為學生在校三年期間及畢業後就業、昇本、出國學習或工作等各種發展方向打造堅實的英語平台，構建有特色的高職醫護英語課程。
然而目前，高職醫護英語教學模式陳舊，教材及學習資料相對缺乏，教學方式、課程考核方式等也亟待改革。因此，通過醫護英語課程實現培養具有較高醫護英語水平的護理人才，應從以下幾個方面大力推動護理專業醫護英語課程建設。
一、教材建設
教材是教師向學生傳遞知識的工具，是承載資訊的結構化載體，是教學工作的重要組成部分，高質量的教材是培養高質量人才的基本保證。據調查，全國高職英語教材普遍缺乏高職特色，沿用壓縮版本科教材，實用性實踐性差，有些教材的版本還偏老，內容過時，而且從內容、水平、使用範圍等方面來看，都還沒有形成統一的標準。於是很多院校使用自編教材和講義，但是很多存在大面積轉抄，內容過偏，缺乏規範性與趣味性。
目前鑑於大多數院校培養的護理人才多是輸送到國內的醫院或醫療機構，對醫護英語在護理人才培養過程中所起的作用還認識不夠，因此醫護英語教材的建設與改革問題沒有得到應有的重視。而實際上，隨著全球化程序的不斷加快，護理人才不僅應具備過硬的專業技能，而且要有較高的英語水平，這是護理人才綜合能力的體現，也是提高我國**水平及與國際接軌的需要。因此醫護英語教材的建設與改革勢在必行。
建議醫護英語教材建設可考慮以下方面：
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