文章既然以「梅花」為題，所以在教學中我首先帶領學生品梅花，為悟情鋪路。課前學生收集了相關的寫梅花的名句，對梅花有了自己初步的感知，課堂上給他們展示自己積累的機會，通過他們之間的相互交流，提煉梅花的特質。隨後，我又引導學生尋找勾畫文中描寫梅花的詞句，通過反覆誦讀，讓學生緊扣關鍵詞，從「冷豔、幽芳」，從4個愈和3個最中更深層次的體會梅花的魂既是梅花的精神，也就是堅強耐磨的氣節。
在這一步的「品」中，我意在讓學生愛花，讚花，懂花。教學的主要目的就是要讓文字的語言、內容、情感成為學生自己的特徵，「讓學生主動做乙個具有梅花秉性的人」這是我本堂教學希望達到的最終目的，同時也是教學的難點。道理好懂，品質難求，所以這一步「品」一定要是學生自主的「品」，主動的「品」，教師只能無痕的引。
所以，在學生從外祖父愛花的身上悟出了他愛國的情節時，老師用板書中的「花 —— 國」做引子，讓學生結合品花品情的過程去尋找為什麼梅花能成為國的象徵？在討論回答這個問題的同時，學生會再次讀祖父贈梅的那番話，會和文中的「我」一起尋找具有和梅花一樣特質的中國人，領會梅花身上的秉性其實就是蘊藏在中華民族身上堅強的民族氣節，梅花的品質正是中華民族的靈魂。
在教學的結語部分，我給學生乙個暢想的空間，給他們一次做英雄的機會，希望他們和我一起愛花、愛國、根植梅花的魂。
梅花魂說課
教材簡析 梅花魂 是一篇對學生進行愛國主義的好教材。這篇閱讀課文生動感人，情真意切。它講了一位身在異國他鄉的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國的深深眷戀，表露了一位老人的中國心。全文採用倒敘的寫法，首先由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。即 常常教外孫女讀唐詩宋詞 ...
2019 魂牽夢繞梅花魂梅花魂》教學設計
學習目標 1 認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫 梅花魂 縷縷幽香 葬身異國 腮邊 白杭稠 甚至 無所謂 輸理 華僑 衰老 手絹 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。3 把握主要內容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉之情，感受情感的薰陶。4 繼續進行...
梅花魂反思
五年級語文上冊 梅花魂 教學反思 事不可小看，細節彰顯魅力，細節成就完美。當我們工作時，我們要集中精力做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態對待每個細節。這樣才能讓自己的工作更趨完美。就拿上課來說，我們的每一節課都是一次與學生共同完成教與學的的過程，每一節課都有該完成的教學目標，只有每節課都達...