2023年春季五年級語文導學案
第1課草原（課時一）1
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第1課草原（課時二）2
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第2課絲綢之路3
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第3課白楊（課時一）4
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第3課白楊（課時二）5
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第4課把鐵路修到拉薩去6
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第5課古詩詞三首7
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學習目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。
2.通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，並能用自己的話講述詩句的意思。
3.通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。
學習重難點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。
自主預習
1.了解詩人生平，蒐集與詩詞有關的資訊。
2.練習誦讀全詩，邊讀邊畫出詩歌的節奏。
3.借助工具書、注釋，初步理解詩歌大意。圈點勾畫，標出疑難詞句。
4．比較下面多音字的讀音：
快樂---清平樂剝落---剝皮剝蓮蓬亡羊補牢---亡賴
合作**
1、品讀《牧童》，享受童趣：
理解詩句的意思
2、你看到了什麼樣的牧童？想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？詩人又想借這個小牧童表達什麼呢？
3、如此悠閒、自在、輕鬆的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。
4、 學習《舟過安仁》，合作**：
用同樣的方法學習古詩。
5、學習《清平樂·村居》
（1）自由輕聲的讀這首詞，你彷彿看到了哪些畫面？
（2）上片的「茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。」這兩句話是什麼意思？「醉裡」是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？
（3）那對白髮翁媼在交談些什麼？
（4）讀了這首詞，你眼前浮現出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？
（四）達標檢測。
1.《牧童》的作者是 ，字 。《舟過安仁》的作者是代詩人
2.解釋詞語。
橫弄篙棹
亡賴3.根據課文填空。
（1）聯絡《牧童》一詩填空。
詩中有景——這景是詩中有情——這情是
詩中有人——這人是詩中有聲——這聲是
4、把詩句補充完整，讓我們認識更多的「小兒」。
a飛入菜花無處尋。
b．兒童散學歸來早
c．蓬頭稚子學垂綸
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