上虞區2014學年第一學期期中階段性檢測
七年級語文試卷命題人：戴小娟王夏梅
一、 語文知識積累及其運用（24分)
1、下列各項中加點的字詞注音全對的是2分）
a. 痴想（chī ） 訣別（ jué ） 停滯 （ zhì） 感慨萬分（ kài ）
b. 挑逗（tiāo ）枯涸( hé ) 玷汙（zhān ） 猝然長逝（ cù ）
c. 綽號（chuò） 尷尬（gān） 威懾（shè ） 美不勝收（shèng）
d. 呆板（ dāi ） 豐碩（ shuò ） 迸濺（bìng ） 花團錦簇（ jǐn ）
2．下列句中成語使用不當的一項是2分）
a．課堂上，語文老師幽默的語言常常讓同學們忍俊不禁。
b．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。
c．登高遠眺，青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。
d.公園裡花團錦簇，繁花似錦，其景色美不勝收，喜愛之情油然而生。
3．下列句子沒有語病的一項是2分）
a．能否熟練規範地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
b．5月21日畢業聯歡會過後，小雅那優美的舞姿和動聽的歌聲時常縈繞在我的耳畔。
c．各地中小學建立和完善了校園安全工作機制。
d. 為避免中小學校園不再發***事故，教育局要求學校經常性地開展安全教育活動。
4. 下列標點符號運用錯誤的一項是2分）
a.「好吧，就明天。」我說。
b.「不，我不去！」我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我可活什麼勁！」
c.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……」
d.「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。」這是魯迅先生的真實寫照。
5．下列句子中與上下文銜接最恰當的一項是2分）
未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雨交加的困頓，哪能明白風和日麗的美好； ， 。
a．要體會勝利和成功的喜悅，就要經歷挫折磨難的考驗。
b．只有經歷挫折磨難的考驗，才能體會勝利和成功的喜悅。
c．未經歷勝利和成功的喜悅，哪能體會挫折磨難的考驗。
d．未經歷挫折磨難的考驗，哪能體會勝利和成功的喜悅。
6.古詩文默寫。(7分)(每空1分)
(1切問而近思，仁在其中矣。
(2志在千里。
(3)東臨碣石，以觀滄海
（4）曲徑通幽處
（5）《次北固山下》中蘊涵新事物總是在舊事物中孕育產生這一哲理的句子是
7.閱讀名著，在橫線上填上正確的內容。（3分）
「母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裡；心中的風雨來了，我只躲到你的懷裡。」這首小詩選自現代著名女作家冰心寫的大致包括三個方面的內容：母愛
8.綜合性學習。
閱讀下面材料，回答後面的問題。
〖2023年5月5日錢江晚報〗燕子是乙個20歲的重慶女孩，她的母親李大姐在一家家政公司做清潔工。從燕子10歲起，母親便像「跟昆蟲」似的在她學校附近做清潔工、搬運工、賣早點、擺地攤等，這讓年幼的燕子很苦惱。如果被大家知道自己的母親是個不會打扮、沒有固定工作的臨時工，豈不被同學笑話？
因此，她總在同學面前刻意迴避母親。
一次，氣溫驟降，母親怕住校的燕子受涼，揹著被子坐了兩個多小時車到學校看她。寒風中，看著寒酸的母親，燕子不但沒一絲感動，反而火冒三丈。為了不讓同學看到媽媽，她粗暴地將母親推到校門外，還讓她「從**來的就滾回**。
」（1）針對這件事，很多人通過網際網路闡述了自己的看法。如果你也是眾多的網友之一，你會發表怎樣的評論？（2分）
（2）看到這則報道後，老師萌生了將這一事件拍成微電影以警示學生的想法。如果請你擔任編劇，需要設計一段燕子自我反省時的獨白，你會怎麼寫？（不少於50字。2分）
二．現代文閱讀（（10分）
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
9、選文中描寫了哪幾幅春景圖？（3分）
10、文中「嫩嫩的」「綠綠的」兩個詞語,本該用在「小草」前面，為什麼放在句末？（2分）
11、選文中「蜜蜂嗡嗡的鬧著」中的「鬧」字換成「叫」字好不好？為什麼？（2分）
12、選文中「『吹面不寒楊柳風』，不錯的，像母親的手撫摸著你」除了運用了「引用」的修辭，還運用哪兩種修辭？突出了春風怎樣的特點？（3分）
（二）三峽橙子紅（10分）
秋來橙子紅。這種愜意，你不到峽山是無法感受的。每到霜秋，三峽便更加迷人了。
這裡有兩種秋的紅色，總是讓**連的。一是楓葉紅了，那種紅豔，是動人的，是杜牧筆下的「霜葉紅於二月花」的意境。但那是一種晚唱，是期待涅槃的壯美。
另一種便是橙子紅了。那就是我們所說的一種橙紅。那是溫馨的實在的紅，是紅裡透金，有如「稻花香裡說豐年」一般的味道，去品味，那是透心的甜。
徜徉在橙園，你是沒有辦法不陶醉的。前幾年，我寫過這樣幾句話：「滿山上，一排排橘橙樹，青枝綠葉，似一叢叢綠的翡翠，又似一盞盞噴燃的燈籠，又似一顆顆跳躍的紅星；不論是男人，或是女人，不論是老人，或是穿褲衩的娃子，臉上都溢著喜色，有的揚著竹竿，有的攀著枝杈，有的亮著剪刀，有的搬弄著揹簍……乙個勁地忙著，採呀，摘呀，撿呀，好不熱鬧……」這幾句話雖然我認為並不是很好的，但人民美術出版社出版的大型攝影畫冊《永遠的三峽》還是用它做了配文。
我想，大概是把橙子紅時的那種喜悅之情勾畫出來了吧。
在三峽，種柑種橙的歷史有多悠久，現在尚無個準確定論。有多少人被柑橙豐收時的喜悅醉倒過？我想也是很難有準的。
但至少屈原便是其中之一。他的《橘頌》可以說奠定了中國柑橘文化的始祖地位，應是不可置否的。倘若他不愛橘，不與種柑種橘種橙的父老鄉親們同甘同樂的話，他是沒辦法寫下這千古名篇的。
他不可能把它稱之「後皇嘉樹」，也不可能把那「青黃雜糅，文章燦兮」「精色內白，其任道兮」的品質大加讚揚！在秋來橙子紅的今天，我們重讀《橘頌》，自然，我們更會多了乙份喜悅與自豪。
杜甫雖然不是三峽本地人，但他在三峽也曾與柑橙結下了一段情緣。大概於大曆元年，55歲的他漂泊到三峽，得到友人贈予的40畝柑橘園。為之他度過了那段艱苦的歲月。
他也從秋來橙子紅中品味出那難得的喜悅：「園柑長成時，三寸如**！」**般的柑橙，正是他收穫的結晶啊！
說實話，我很想去杜甫耕耘過的柑橘園走走，很想去品味品味這位詩之聖者是怎樣在柑橘園中耕耘詩情的？是怎樣收穫喜悅的？
遺憾的是我沒能去杜園看看，倒是上了三峽庫區的乙個橘橙園。這是章文才教授灑下心血的地方，「為了大地的豐收」，他耗盡了畢生的精力。這個橙園的橙子是絕對稱得上上品的。
滿樹是黃橙橙的吉祥，滿山是金燦燦的祝福。進園的路很不好走，我還是像個小孩子般忘了自己，乙個勁地往橙園深處奔去。當我驀然回首時，我看見一位著紅繡唐裝的朋友正依戀般地撫摸著那低垂的橙子，深情而又憧憬，興奮而又陶醉。
這個鏡頭也被一位記者捉住了。後來見了報，他那眼中透露出的幸福真是難以言表的。
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