楊臻楨 三年級語文試卷試題注重考察學生知識的積累程度與靈活運用的能力，側重考察學生聯絡生活實際和具體語境理解詞語、運用詞語進行閱讀的能力。
一、試卷分析
從總體來說，學生的基礎知識比較薄弱，獨立閱讀能力有明顯的進步，習作方面能夠將自己的想法基本表達清楚。但漢字的正確使用方面還有待加強。
一、積累運用部分。
1、拼音方面：學生拼讀能力比較弱。字詞會寫，但是單獨拼卻不會拼。
對拼音的掌握不夠牢固。「滋潤」這個詞語錯誤較高對多音字的掌握情況較好，正確率較高。但是「前爪、停當」這兩個詞語的正確讀音容易混淆。
2、字詞方面。考察了學生對成語的掌握。學生對這道題掌握很好。
但是對關聯詞語的掌握還不夠，去填空時卻出現了許多問題。大部分學生並不了解題意，自己任意填詞。結果丟分很多。
3、語句方面：對課文中的該背記的內容掌握得較好，但是只是較浮淺的背誦，並沒有掌握其中的含義。對於句子排列這類題型，兩極分化較嚴重，成績好的能夠全部做對，成績差的學生基本上亂排列。
按要求改寫句子，學生對「把」「被」字句這類題型掌握不錯，基本都會。但是修改病句不能找出毛病所在，故不會修改。
二、口語交際
此題開放性很大，答案多樣性，考察學生如何安排假期的娛樂活動，學生都知道應該勞逸結合，多多學習。
三、閱讀。
把握課文重點方面：學生能夠比較準確地把握課文重點內容，體會出文章蘊涵情感。但是也有很多同學在做這題時出現了這樣那樣的問題。
比如說在說「我為什麼愛家鄉的銀梨」這樣寫有什麼好處時，學生的回答達不到點子上。個別同學區分不了比喻句和擬人句。
四、習作表達。
因為是一篇想象作文，而且又是妙趣橫生的童話。孩子們有話可寫。所以，字數都達到了標準，且天馬行空，非常有意思，只是在構思上還欠缺一點火候。
大部分都掌握了寫作文的基本格式要求。但是還有小部分學生沒有動筆，小部分同學跑題了，沒有讀懂題目要求。
五、對試題的意見
我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點，試題很開放，題目難度適中。
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