2017——2018學年度第一學期七年級
中華優秀傳統文化教學計畫
--------七年語文張荷豔
一、學生分析：
學生經過小學六年的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在七年級語文課本中有《論語·十二章》《誡子書》，學生對《論語》的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，藉此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。
2、教材分析：
（一）、教學目的要求：
本套教材以社會主義核心價值觀為統領，以弘揚中華傳統美德為主旨，以中華傳統文化經典為主要學習內容，以培育中小學生正確的價值觀、高尚情操和優秀品德為主要目標。
（二）、教材結構：
本冊教材包括「孝」「悌」「忠」「信」「禮」「義」「廉」「恥」八個單元，每個單元分為四課。每一課由「熟讀精思」「虛心涵詠」「切記體察」三個板塊構成。這三個板塊的名稱取自我國宋代思想家朱熹的讀書學習法。
「熟讀精思」板塊為課程的主體內容，由經典章句原文、注釋和文意簡析三個部分構成，主要為學生提供誦讀內容，幫助學生掌握其精華要義。「虛心涵詠」板塊為經典學習的拓展延伸，精選相關的故事、民俗、文物、名言警句等，以利於學生加深對經典的理解，開闊視野。「切記體察」板塊旨在引導學生深入思考，知行統一，把對經典的學習與自己鮮活的生活體驗密切結合起來。
本學期學習前四個單元。
第一單元「孝」：主要內容均選自《孝經》《論語》《詩經》《中庸》《孟子》等經典文獻，還拓展延伸有緹縈救父、李世民諫父、秦瓊孝母和陶母教子等小故事。讓學生明白，孝首先是對父母的感恩與報答，既是為人子之道又是為人之道；乙個人只有樹立了孝德才能推己及人，關心他人，關愛社會。
第二單元「悌」：本單元主要是通過古典文獻中的篇章以及「玉樹庭前諸謝,紫荊花下三田；壎篪和好弟兄賢，父母心中歡忭。多少爭財競產，同根苦自相煎。
相持鷸蚌枉垂涎，落得漁人取便」中的典故，告訴同學們尊重他人應從尊重身邊的家人、同學開始做起。這是乙個人日後不如社會、建立良好人際關係的起點。
第三單元「忠」：學習忠的含義以及內涵，懂得忠德的廣泛內涵：忠厚待人，忠實做事，忠於職守，忠於祖國，忠於人民，終於真理。
讓學生知道有關忠的小故事和名人，比如鞠躬盡瘁谷文昌和抗日名將謝晉元等。
第四單元「信」：學習「信」的內涵，懂得它在中國的人們的心中的地位。中國自古重信。
儒家把信視為處理人與人之間關係的原則和行為準則。明確為何要講信。只有讓現代誠信文化根植於傳統文化的沃土，誠信之花才能更加絢爛。
（三）教材編排原則：
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、薰陶、**、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：
1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2.以提公升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。
3.注重培養學生的**學習能力，培養其初步的**學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學中應注意的問題：
1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以「活」為基礎，以「動」為特徵，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
四、教法學法：
自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法
五、教學時間安排：
每一課均為一課時
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