連雲港外國語學校高三語文應考寶典之一——文言文閱讀
命制人：陸洋時間：2023年11月26日
【題型特點】
考察人物傳記，從近年命題來看，寫人記事類的散文也在考察範圍內。多以某乙個人物為中心，簡述兩三件事，表現人物風貌和品質。以實詞選擇、資訊篩選（虛詞選擇）、語意理解題和文言文翻譯題為主。
【閱讀建議】
（1）確定傳主及其朝代（看出處），按傳主的官職變化（尤其是任職地點的變化）、時間變化、人物變化來劃分大小事件，以相應符號隔開。盡可能一遍讀懂。
（2）人物第一次出現要畫出全稱。
（3）遇到難解處留下思考痕跡即可，不必深挖。
【解題建議】
（1）先做語意理解題，按選項事件與前面劃分的事件對號入座，對比細節，查詢錯誤（張冠李戴、先後顛倒、無中生有、依然未然、以偏概全、因果混亂、誤解詞義、客觀誇大、或然必然）詳見紅一輪p99
（2）依次解答實詞、資訊篩選/虛詞選擇題。實詞選擇要代入原文，前後聯絡，作出判斷（課文模擬聯絡、古今同義多懷疑、不常見的少懷疑、與成語同義可借鑑、小心詞類活用）；古今異義詞中要注意詞義擴大、縮小、轉移和強化弱化，感**彩的變化；通假字和偏義複詞尤其要引起注意。詞類活用中要注意使動、意動的用法，其他活用只要帶入原文前後推敲即可。
（在判斷方法中，結構分析法和成語對應法較為可取）
資訊篩選注意題幹裡「直接表現（主人公言行心理）、全部表現、分別表現」的字眼，準確解讀相應的性格品質（尤其是文言語句作為篩選標準時），用好排除法，要看清楚說的是不是題幹裡的人；虛詞選擇一定要聯絡句意，作模擬判斷（同位虛詞用法相同，結合相同句式結構的課內文言作判斷）。15個常見必考虛詞的用法要熟知且能聯絡典型例句：以、而、所、為、之、於、乃、與、因、其、則、且、何、焉、若（按考察頻率排列）
附1：詞語解讀一般有以下幾種錯誤：
①詞類活用誤用。06江蘇：「槐騎從數人於火所」，「從」是使動用法，意譯為「率領」。題中誤為「跟隨」。
②古今異義誤用。06江蘇：「吾屬將責之償」，「責」，為「要求」，題中誤為「譴責」。 09江蘇：「率倜儻非常之人」，「率」，為「全、都」，題中誤為「率領」。
③多義實詞誤用。08江蘇：「或多惶懼，失其常度」，「度」，考慮、姿態、猜度等多種意義，題中誤為「考慮」，實為「姿態」。
④單雙音節詞誤用。2010江蘇：「其平居語言容止」，「容止」，儀容舉止，題中誤為「形貌」。
附2：官職公升降用語：
關於任職授官的有：任、授、除、拜、封、贈、徵、闢、薦、舉、賞、點（用於口語）、署。
關於提公升職務的有：擢、陟、進、起復（恢復原職務）、超遷。
關於降級免職的：罷、免、解、貶、謫、革、褫、開缺（奉命或自請解除職務）、致仕（帶職退休）、左遷、左除（降級使用）。黜、奪，廢免，革職免官。
關於調動職務的：移、調、徙、量移（調的比原職稍好）、補（由候補而正式上任）、遷，改官。用法較複雜，常見的有三種情況。
一是公升遷，二是改任，相當於轉調原職品級的官職，三是降職，即「左遷」。出，指出京受任。 去，卸職。
放，放逐。「放」有時也指京官調任外地。復，恢復舊職。
關於兼職的：領（以本官兼較低職）、攝（暫時兼任比本官高的職務）、權、假（臨時代職）、行（代行某職而尚無此官銜）、（代替無本官的職務）、護（原官短期離職，臨叮守護印信）
（3）在此基礎上，翻譯語句。
一要實詞字字落實（同義實詞、偏義複詞例外，注意代詞指代內容），遇到不懂的實詞可以聯絡上下文推斷大概的意義，也可以用同類的詞語調換。切忌跳過不譯或視而不見。尤其要注意語句通順和雙音節古今異義詞的翻譯。
將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用後的詞，通假字換成本字，古今異義詞要翻譯古義 ，注意固定結構的翻譯和句子的語氣（反問、祈使、推測、假設、陳述、否定）。詳見紅一輪p109
二要虛詞注意語氣語調**折、因果、假設、祈使、推測、反問）。不起意義和語氣作用的襯字、虛詞可直接刪掉。
三要句式注意表達（省略句(主語變換)、判斷句《者也、非、乃》、賓語前置《否定、疑問句中代詞作賓語，何之、惟是》、介詞短語後置《以、於》、被動句《見於、為所、為、受、被、意念被動》）詳見紅一輪p85
四要注意常見文言現象（詞類活用、通假字、古今異義、多義實詞、固定片語、固定句式）
五要人名、地名、官職名、具體時間詞、朝代、年號不必翻譯。
附3：固定句式標誌： 詳見紅一輪p86
●孰與，與…比怎麼樣
●得無，該不會，表揣測的疑問詞
●無乃…與？恐怕…吧
●何（以）…為，表反問的句式，為什麼要…呢
●無以，沒有用來…的（辦法）
●奚以…為，**用得著…呢，表反問。"何以為""何……為"同義。
●…之謂也，…說的就是…
●不亦……乎相當於「不是……嗎」 "難道不……嗎？」
●"如……何"、"奈……何"、"若……何"。意思是"把……怎麼樣"、"對……怎麼辦"或"怎麼對付(處置、安頓)…。
●與其……孰若……、與其……寧……可譯為與其……不如（寧可）……
●與其……寧…… 相當於「與其……寧可……」
●……孰與……"、"……何如……"。"孰若"、"孰如"、"何若"這兩種說法都是詢問比較的結果，用法相同。
●"何……之為"。這個格式的意思是"還算得上……"、"還談得上什麼……"、"還說什麼……"。
●比及（等到......的時候）
附4：古代常用但今天不常見的義項：
先（祖先、已經死去的長輩） 課（督促勸說） 秩（官吏的俸祿、十年為一秩） 逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方） 對（回答或對話） 如、適、之（到、往） 掾（古代屬官的統稱） 工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實） 容（寬容、或許、許可） 貸（借出借入,寬容） 獄（官司、案件、監牢）白（告訴） 與（讚揚） 多（讚揚） 遽（急速、就、恐懼） 尤（罪過過錯、指責歸罪） 給（食用豐足）按（追究、考察、調查） 贍（富足充足、供給供養）典（主持） 令（美好） 差（病好了） 執（捉拿）延（延請，邀請） 省（減免） 謝（道歉、推辭、告訴） 第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級） 折（駁斥、指責使對方屈服） 赧（因羞愧而臉紅） 竟（結束、完） 坐（因……而犯罪、因為） 甫（才）尋（不久） 造（造訪）過（拜訪、責備） 弒（子殺父、臣殺君） 用（財用、因為）
4、複習建議：
（1）梳理:五篇課內文言文《鴻門宴》《五人墓碑記》《魏公子列傳》《廉藺列傳》《屈原列傳》的相應知識點。
（2）梳理近三年江蘇高考文言文語段相應知識點。
（3）梳理本年度省內各市模擬卷和平時測驗練習文言語段考查的知識點（實詞選擇、文言翻譯）。
（4）每天堅持翻譯文言語句、每週堅持閱讀文言語段，保持狀態。
（5）注意實詞、虛詞、固定片語的積累。常見虛詞的基本用法，尤其是考查頻率最高的以、之、其，考前應過一遍。
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