一、磁體與磁場
一、教學目標
1、知識與技能
（1）知道磁體與磁極，知道磁極間相互作用的規律。
（2）認識磁場及其方向性，知道磁體周圍的磁場分布規律，理解磁感應線。
2、過程與方法
（1）學會通過**實驗，得出科學結論的方法。
（2）能簡單描述觀察到的物理現象的主要特徵，提高觀察能力。
3、情感、態度與價值觀
（1）培養學生實事求是、尊重自然規律的科學態度.
（2）通過讓學生解決實際問題增強他們克服困難的信心和決心.
二、設計思路
充分調動學生的學習主動性，讓學生自己**總結結論，鍛鍊學生的科學**能力。
三、教學重點、難點
1、教學重點：**磁極間相互作用的規律；知道磁場，會用磁感應線描述磁場周圍的磁場；體驗**磁場分布的過程。
2、教學難點及施教策略
教學難點：如何理解磁場，怎樣用磁感應線描述磁場。
四、教學器材：
各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，鎳幣，鐵棒，細線，有關磁性材料的實物，**等。
五、教學過程：
引入新課
教師提問：生活中遇到哪些與磁有關的現象？
學生回答：（目的是調動學生的學習積極性）。
一、認識磁體
學生**：（利用開放式**形式）
利用提供的實驗器材實驗？按照課本上16。1提供的實驗順序**和認識磁體。
學生總結：鍛鍊學生的總結表達能力。
教師板書：
1、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質，磁鐵的這種性質叫做磁性。
2、磁體上磁鐵兩端的磁性最強，兩個部分叫做磁極，乙個叫南極（s極），乙個叫北極（n極）。
3、磁極間互相作用的規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
4、原來沒有表現出磁性的物體獲得磁性的過程叫磁化。
二、用小磁場**磁體周圍的磁場
學生**：學生按照16-2、16-3圖形提示**。（閱讀「方法」
教師總結：
5、磁場中某點的磁場方向是小磁針在該處靜止時北極所指的方向。
指導閱讀：「生活-物理-社會」
三、利用鐵屑**磁體周圍的磁場
教師演示：按照課本16-6、16-7實驗，指導學生觀察鐵屑的分布規律。
教師總結：
6、磁感線；磁感線是用來描述磁場的一些假想的曲線，磁場越強的地方，磁感應線分布越密，磁場越弱的地方，磁感應線分布越疏；磁感應線任意一點的切線方向表示該點的磁場方向。
指導閱讀：「地球的磁場」
教師板書：16-9圖且講解說明。
新課小結
師生共同小結：這節課學到了什麼？
鞏固練習
有一條形磁體的n、s極的標記模糊不清了，怎樣用實驗的方法將它的兩極判別出來？
六、布置作業：《補充習題》第一節 1、2、3、4
七、教學反思：
二、電流的磁場
一、教學目標
1、知識與技能
（1）道電流周圍存在著磁場。
（2）知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似。
（3）會用安培定則判定相應磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。
2、過程與方法
（1）經歷電生磁的發現過程，能簡單描述在**過程中觀察到的現象
（2）能在實驗和**中發現和提出問題，並能制定簡單的實驗方案
3、情感、態度與價值觀
（1）通過對「電生磁」的研究和對「通電螺旋管的外部磁場」的**，進一步激發學生學習科學的興趣。
二、設計思路
複習電荷間相互作用的規律，從電現象和磁現象的相似，推理電與磁之間的存在聯絡，引出奧斯特實驗是關鍵。
三、教學重點、難點
1、教學重點：知道電能生磁，掌握安培定則並能熟練應用。
2、教學難點：熟練運用安培定則由電流方向判定磁場方向、螺旋管的磁極，由螺旋管的磁極和繞法判定電流方向，由螺旋管的磁極和電流方向畫出螺旋管繞法。
四、教學資源
電池盒、導線（一根硬直導線）、開關、電燈、小磁針、演示螺旋管、乾電池2～4節，小磁針，鐵屑等。
五、教學設計
1、複習提問，引入新課
當把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什麼現象？其原因是什麼？
2．進行新課
一、奧斯特實驗
(1)演示奧斯特實驗說明電流周圍存在著磁場
演示實驗16-13：將一根與電源、開關相連線的直導線用架子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導線的上方和下方，請同學們觀察直導線通、斷電時小磁針的偏轉情況。
1．實驗表明：通電導線和磁體一樣，周圍存在著磁場。(板書)
提問：我們知道，磁場是有方向的，那麼電流周圍的磁場方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒有關係呢？
重做上面的實驗，請同學們觀察當電流的方向改變時，小磁針n極的偏轉方向是否發生變化。
(2)研究通電螺線管周圍的磁場
那麼，通電螺線管的磁場是什麼樣的呢？請同學們觀察下面的實驗：
演示實驗：按課本圖16—6那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請同學們觀察鐵屑的分布情況，並與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對比。
提問：同學們觀察到什麼現象？
二、通電螺線管的磁場
1．通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。
2．通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關。當電流的方向變化時，通電螺線管的磁性也發生改變。
提問：採用什麼辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關係呢？同學們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。板書：
三、安培定則
1．作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關係。
2．判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。教師演示具體的判定方法。
3．小結：由學生完成
六、布置作業：《補充習題》第2節 1、2、3、4
七、教學反思：
三、磁場對電流的作用電動機第十
五、十六課時
一、教學目標
1、知識與技能
（1）知道磁場對通電導體有力的作用，知道通電導體在磁場中受力的方向與電流方向和磁場方向有關。
（2）知道直流電動機的原理和主要構造。
（3）了解直流電動機的優點及其應用。
2、過程與方法
（1）經歷觀察和**磁場對電流作用的過程
（2）分析直流電動機的主要結構和工作原理
3、情感、態度和價值觀
（1）對如何使通電線圈在磁場中持續轉動下去展開討論，從而了解換向器的作用，體驗科學家的**過程。
二、設計思路
本節課演示實驗較多，有利於培養學生進行**學習，學生能從現象中發現問題、提出問題、做出猜想和假設，然後設計方案進行試驗驗證。
三、教學重點、難點
1、教學重點：觀察通電導體、通電線圈在磁場中受力運動的過程；電動機的工作原理。
2、教學難點：理解電動機的原理
四、教學器材：
電池組乙個、開關乙個 、導線托架兩個、小磁針乙個、直流電動機模型乙個、直導線（鋁箔筒）、蹄形磁體一塊、電刷和換向器一套等。
五、教學過程：
一、**磁場對電流的作用
（1）、提出問題：小電動機為什麼會轉呢？
（2）、猜想與假設：可能是通電線圈受到磁場作用的緣故。
（3）、設計方案：
方案1：16-26，把通電導線放在磁場中，觀察直導線的運動情況。
方案2：16-27，把通電線圈放在磁場中，觀察直導線的運動情況。
（4）、觀察與思考：
教師按課本上的順序演示演示，指導學生有針對性的觀察和思考：
（5）分析總結且板書：
1、磁場對通電導線有力的作用，其方向與電流方向和磁場的方向有關。
2、通電線圈能在磁場中轉動，但不能持續轉動。
（6）又提問：怎樣才能使通電線圈在磁場中持續轉動？
換向器六、布置作業：《補充習題》第3節 1、3、5
七、教學反思：
四、安裝直流電動機模型
一、教學目標
1、知識與技能
（1）、學會安裝直流電動機模型。
（2）、進一步了解直流電動機的構造和工作原理
（3）、知道如何改變直流電動機的轉動方向和轉動的快慢。
2、過程和方法
（1）、通過安裝電動機模型，增強學生的動手實驗能力
3、 情感、態度與價值觀
（1）、生**電磁聯絡的興趣
（2）、提倡合作學習，鼓勵學生提出與他人不同的觀點，勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
二、設計思路
通過安裝，進一步了解直流電動機結構和工作原理，並為繼續學習電磁轉換做好鋪墊。
三、教學重點、難點
1、教學重點：弄清電動機的構造，按照合理的順序進行安裝
2、教學難點：安裝直流電動機模型，知道如何改變電動機的轉向和轉速。
四、教學器材：
電動機模型（散件），變阻器，電源，開關，自製電動玩具。
五、教學過程：
1、引入新課
直流電動機中換向器是否真正起到這個作用呢？怎樣使直流電動機中線圈轉動的快慢和方向發生變化？
2、進行新課
(1)演示：安裝直流電動機模型
出示電動機模型（散件）並作簡介。
問：怎樣把這些散件組裝成一台直流電動機模型呢？
邊演示，邊強調指出：
①直流電動機模型的安裝順序是從內到外，從下到上的。
②安裝時電刷與換向器之間的鬆緊、線圈轉子與定子之間的間隙要適中。
③安裝完畢後用手撥動一下轉子，觀察運轉是否處於良好狀態。
(2)直流電動機模型的電路
按畫好的電路圖連線電路。 (3)直流電動機的轉動方向與轉速
實驗完畢後，師生共同總結。
六、布置作業：《補充習題》第4節 1、2、4
七、教學反思：
五、電磁感應發動機第十
九、二十課時
一、教學目標
1、知識與技能
（1）知道感應電流產生的條件，知道感應電流的方向與哪些因素有關
（2）知道發電機的工作原理。
（2）知道交流發電機的主要構造。
2、過程與方法
（1）觀察和體驗發電機怎樣發電的，並知道我過供生產和生活用電的交流電的頻率是多少，能區分直流電和交流電。
3、情感、態度與價值觀
（1）對「電能生磁」和「磁能生電」所揭示的電磁之間的聯絡產生興趣
（2）進一步了解電磁學的發展歷史，學習科學家勇於探索，不畏艱難，為科學獻身的崇高品質。
二、設計思路
通過學生對吊扇能發電感到好奇而匯入新課。
三、教學重點、難點
1、教學重點：電磁感應現象及產生條件，發電機的工作過程。
2、教學難點：理解電磁感應，搞清發動機的工作原理。
四、教學器材：
電池組乙個、開關乙個 、導線托架兩個、小磁針乙個、可拆裝的微風扇乙個、發光二極體乙個、直導線（鋁箔筒）、馬蹄形磁體一塊、鐵架臺乙個、導線若干、細線若干、條形磁鐵、螺旋管乙個、電流錶乙個、方形線圈乙個、手搖發電機一台。
五、教學過程：
觀察「磁生電」現象
1、 學生觀察16-35圖中所示微風扇的結構；
2、 教師總結：
（1）、電磁感應：利用磁場產生的電流的現象叫做電磁感應，電磁感應產生的電流叫做感應電流。
第十六章電磁轉換
電磁轉換 核心考點精講 1 判斷磁場的方向，判斷磁場的方向，應結合一下幾個方面進行理解 放在磁場中的小磁針靜止時，n極所指的方向規定為磁場的方向 在磁體外部，磁場的方向總是從n極出發指向s極 磁場中某點的磁場方向為通過該點的磁感線的切線方向 2 把磁現象歸納為 五磁 作用 五磁 以磁體為核心.磁體有...
第十六章工程總結
16.1 目的及用途 工程總結是對已完工程的重要事物進行系統提煉 歸類 記載。其主要目的是把工程管理中的經驗教訓 技術總結 經營資料等供後人使用，為公司積累大量施工和管理方面的資料，對後續工程產生影響和作用，使別人少走彎路，提高公司的整體實力和市場競爭力。其主要用途有 經驗介紹 作對比 找差距 工程...
第十六章知識管理
隨著資訊科技 生物醫藥等高新技術的發展，新技術在傳統行業的廣泛應用。以及新的經營理念新的商業模式的湧現，知識在企業經營活動中的地位日趨重要。近20年，知識管理研究蓬勃發展，逐漸對如何管理企業中的知識形成了較清晰，系統的認識。本章主要介紹了企業知識管理的理論，方法。16.1知識管理概述 知識本身的含義...