教育的使命是雕塑人的生命，培植人的靈魂。先進的教育理念、優雅的育人環境、本真的育人氛圍、優異的教學成績，成就了江漢學校初中部的良好口碑，學部走出了一條由小變大、由弱到強的發展道路。與此同時，學部創新的教育教學工作理念、紮實的課改實踐，將學生推向前台，讓學生自由、快樂地成長，同時也讓我們聽到了孩子們最真切的聲音。
一、「我也是幸福的孩子」
一位優秀的教師，其責任不單是傳道授業解惑，更應該呵護孩子們的善良之心，珍愛孩子們的善良之舉，讓他們感受到身邊的關愛和生活的美好，讓他們盡情表現出對生活的熱情。
學部注重文化建設，極力營造良好的教育「生態」，充分發揮每一處牆壁、景點的育人作用。教室、寢室、走道、廁所隨處都可以看到散發著正能量的勵志名言，「陽光」、「善良」、「感恩」、「精進」這些字眼隨處可見。
打工經濟的浪潮將千萬個家庭的父母和子女分離，導致有的孩子待人冷漠，有的孩子沉溺虛幻。教育分解工作的開展，讓老師走進孩子們的內心世界，傾聽他們的聲音，以心換心，以善揚善，呵護他們哪怕最微小的善行，增強他們對善行的感受力。我們始終堅信，孩子畢竟是孩子，所有的一切都淹沒不了他們內心的善良。
在這裡，親情**、病號**、自主班會、心理諮詢、假日活動等讓孩子們感受到家的溫暖。愛的呵護，讓每一位留守生都真切地感受到：我也是幸福的孩子！
二、「原來課堂可以這樣快樂」
孩子厭學往往源於枯燥的知識灌輸、難以企及的成功感和認同感。學部「6+1」高效課堂的實施，給孩子們的發展帶來了新的活力和契機。教學生自主 ，讓學生發展，變「學懂」、「學會」為「會學」、「樂學」和「會用」，課堂上學生主動**、熱烈討論、激情展示，原有的課堂藩籬被打破，學生封閉的激情得到釋放。
這是乙個兵帶兵、兵教兵的過程，孩子們從個人學習的單打獨鬥，轉變為團結互助的小組合作，既實現了學生智慧型的凝聚，又能夠滿足學生的參與和展示慾望。孩子們通過自己快樂的交流學到知識，這種成功與快樂絕不亞於在水塘捉住了一條魚。在快樂的課堂氣氛中，孩子們「飽餐秀色」，樂而忘返。
那些先前總是默不作聲的孩子話也多了起來，性格逐漸開朗起來了：「原來課堂可以這樣快樂，現在的我再也不是當年那個只會蜷縮在教室最後的角落裡的男孩了！」
我們始終堅信，孩子就是孩子。熱情的讚許，由衷的欣賞，會讓每個孩子感受無盡的溫暖，獲得無限的自信，在他們探尋的過程中，收穫的是比書本上的知識更為重要的品質，我們所做的就是靜待花開。
三、「我也是可以成功的」
遊戲是孩子們的天性，興趣是最好的老師。稍縱即逝的契機很可能就可以喚起他們的自信，點燃他們的激情，甚至改變他們的價值觀，改變這個孩子的現在和未來。豐富多彩的社團活動，讓我們走近孩子，發現孩子，讀懂孩子，塑造孩子，啟迪孩子走向成功的靈性。
學部將社團活動納入課程計畫，組建足球、籃球、棋藝、書法、繪畫、聲樂、舞蹈等多個社團，讓孩子在活動中正真體驗到到成功的快樂，除了一些專業性很強的社團需要專業教師外，大部分社團老師的配置很靈活，數學教師轉身就成了籃球教練或是球場上的後衛；歷史教師轉身就成為了足球球員，或是繪畫組的教員。這種角色的轉變實際上正是最好的「身教」，教師的個人魅力也得以體現，教師一專多能，學習不已，充滿熱情，孩子們耳濡目染，勤學精進，陽光自信，個性也得到健康發展。
在這裡，成功不再是遙不可及的，評價不再僅僅只是學科成績，每個孩子都可以自由地享受屬於自己的天地，每個孩子都可在自己個性的天空自由地翱翔，每個孩子的臉上都充滿了陽光和自信，並且都可以自豪地說：「原來我也可以成功！」
不斷地探索、積累，不斷地成長、成熟和壯大，讓我們堅信，有著獨特的精神氣質的初中部在未來的教育教學改革的征途上，一定會大放異彩，閃耀出奪目的光輝。
花開的聲音
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