陳文和花開也有聲音麼？
乙個夏季的晚上，我在住家的陽台上，就捕捉到曇花開放的聲音。那棵曇花的花苞早在兩三天前就顯露出了雛形，這個「雛形」的花苞越來越大，在枝頭垂首有如紡錘。那一夜，我估摸它會開放的，便在陽台徹夜守護著，耐心地等待，等待。
近午夜十一時，那美好的時刻終於在焦灼的期待中來到了。它的花苞慢慢地鼓脹起來，好像原先乾癟的汽球一下子灌進了風，緊接著，我便聽到一聲「噗」的響動，那是我盼望已久的曇花開放的聲音。只見那由許多纖長潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開放了。
痴迷間，眼前彷彿跳出了乙個長袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發亮。
除了曇花，我還真切地聽到茶花開放的聲音。茶花的開放可不是那種「急性子」，早在夏季時，它的蓓蕾就在枝葉間開始孕育，開頭只有一粒公尺那般大小，和葉芽的形狀幾乎難以分辨，過了好幾天，它的雛形才微微顯露出來，又再好幾天，它那結實的體態和葉芽鬆動的體態才涇渭分明。茶花花苞的長大，是乙個漫長的過程，就像乙個長途旅者，走過了夏天，又走過了秋天，到了冬季，那一頭尖的橢圓花苞，那花瓣如鱗片重重包裹的花苞，才終於展現在你的面前，但距離開放仍有些日子。
我栽在陽台的那一株茶花，叫「五寶茶花」，枝頭共有十幾個花苞，它們之間好像有個約定，誰先開誰後開。那一天是休息日，我終於看到第一顆準備開放的花苞有些異樣了，它在微微地顫動、顫動，彷彿是個睡美人，在陽台上睡了許久、許久，此刻才在深綠色的枝葉間甦醒，惺忪的眼眸，抖動的睫毛，微微地張開，張開。那張開的聲音，和曇花的那一聲「噗」完全相反，它是那麼細微，那麼柔和，那麼舒緩。
曇花開放的聲音是短促的，茶花開放的聲音是悠長的，不管短促或悠長，都是那麼動聽，那麼迷人。由此我認定：花開的聲音是自然界一種最美妙的樂曲，或者說是一種天籟吧！
花兒這樣，世界上一切美好的事物何嘗不是如此。當它突然出現時，也會有一種異樣的資訊，一種類似花開的聲音，那是一種文明之花開放的聲音。美好事物的孕育、萌發、成熟，也有個漸進的過程，或許中間還會出現一波三折，受到某種壓抑和禁錮。
當它「破繭而出」或「破牆而出」時，會出現多大的衝擊波啊，那一瞬間閃亮的衝擊，給人帶來的是一種無限的驚喜。這種聲音，你只有保持乙份純淨、潔白的心態，於細微處才能聽到。對於美好的事物，不要有疏離感，要把它置於自己的關愛之下，用自己的羽翼和體溫去為它孵化和催生，這樣，你就可以及時地聽到另一種「天籟」了。
長時間以來，我都迷戀於諦聽各種花開的聲音。我始終認為，在人世間，傾述是一種方式，諦聽也是一種方式。乙個人能聽到花開的聲音是十分幸福的，因為花開的那一剎那，會最充分地展開事物的內秀和外美，會給你帶來一種審美的愉悅和情感的滿足。
（選自2023年第1期《南方》，有改動）
1.題目「花開的聲音」的深層含義是什麼？怎樣才能聽到這種聲音？（4分）
2.文中畫線句子使用了什麼修辭方法？請簡要分析其表達效果。（4分）
痴迷間，眼前彷彿跳出了乙個長袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發亮。
3.從全文看，作者為什麼「迷戀於諦聽各種花開的聲音」？（4分）
4.觀照全文，作者如何由物及理，從自然之花聯想到「世界上一切美好的事物」？請簡要分析。（4分）
答案：1.文明之花開放的聲音。保持純淨、潔白的心態，於細微處諦聽，對美好的事物要付出關愛。（4分）
2.比喻、擬人、誇張。凸現曇花破蕊而開的迅捷，開放瞬間的燦然美好。（4分）
3.花開的聲音是自然界最美妙的樂曲，能聽到花開的聲音是十分幸福的。（4分）
4.作者先寫曇花、茶花開放的聲音動聽、迷人，由此認定自然之花開放的聲音是一種天籟；繼而聯想到「世界上一切美好的事物」突然出現時，都會給人帶來同樣的驚喜，要用心諦聽，感受其審美的愉悅和情感的滿足。（4分）
傑夫瑞醫生是位非常著名的耳科專家，失聰的人們視他為救星。
有一年，6個十三四歲的少年從西班牙山區來到位於慕尼黑的傑夫瑞醫生的診所，他們是得到慈善機構的捐助前來接受耳蝸移植**的失聰孤兒。負責照顧孩子們的領隊是個叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。傑夫瑞醫生分別為6個孩子進行了耳蝸移植，其中的3個聽力恢復迅速，另外兩個經過配合**，也逐漸有了進步。
只剩下乙個叫丹的男孩，傑夫瑞醫生先後做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。
很快，那個叫丹的男孩也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始鬱鬱寡歡，時常把自己關在病房裡，並且有意迴避另外5個已經「不一樣」的同伴。
宣布**結果前夕，善良的露茜跟傑夫瑞醫生商量：「是不是可以換乙個方式告訴他呢？也許在適當的場合說出真相，孩子會容易接受一些。
」是呀，成年人都會無法承受這個現實，何況他還是個孩子。傑夫瑞醫生點點頭，說道：「什麼場合告訴他比較好一點呢？
」露茜略微想了想，說出乙個地方——「茵夢湖」。
茵夢湖是慕尼黑的乙個地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會開放一片一片美麗的睡蓮。
在乙個晴朗的清晨，傑夫瑞醫生和露茜帶著6個孩子前往茵夢湖。
在路上，傑夫瑞醫生看見露茜用手語告訴孩子們：「我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。」她用的是個很明確的「聽」，而不是「看」——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什麼都聽不到嗎？
夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點一點泛起來。湛藍色的湖水裡漸漸呈現出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾隻早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。6個孩子依次排開蹲下，露茜讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個能撫摸花蕾的位置，然後向孩子們做了幾個手勢，——指指心，指指耳朵，閉上眼睛。
於是，6個孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽公升起來了。一旁的傑夫瑞醫生這才驚訝地發現，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的安寧裡，他甚至能聽見花瓣爆開時的「叭」、「叭」聲，那是一種很輕微的震動的聲音。
如果不用心去「聽」，即使正常的人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光裡綻開來，雖然他們閉著眼睛，但傑夫瑞醫生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細端詳那些盛開的花朵，然後抑制不住地爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時，露茜站起來，微笑著向孩子們打著手勢，語重心長地告訴他們：「其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。」比畫完，她特別用眼睛盯著丹。
丹回應了露茜乙個熱烈的手勢，激動地撲過去和她擁抱。接著另外5個孩子也圍攏，交疊著抱成一團兒。
是的，丹或許因為無法恢復聽力有一點點難受，可痛苦很快就會過去，更重要的是他真的「聽」懂了睡蓮花開的聲音。
目睹一切的傑夫瑞醫生靜靜地站在一邊，許久沒有動。作為醫生，他已經看慣了太多的傷心、無助乃至絕望，但現在，他卻感慨地淚流滿面。人們習慣於把他看作創造奇蹟的人，而實際上，這位平凡的露茜修女才是創造奇蹟的人，她創造了醫學無法達到的奇蹟。
醫學**即使在100年以後也依然會有無法突破的極限，但現在，睡蓮花開的聲音卻能創造某些醫學上無法創造的奇蹟——讓那些不幸的失聰者學會用心去聆聽世界，讓他們在無聲的歲月裡保持對生活永不消退的信心。（摘自《知音》海外版，有刪改）
13.這篇文章講了乙個什麼故事請你用一句話概括出來。（4分）
答：14.文中描寫了茵夢湖清晨的美景,請你用單橫線在原文上劃出來。（2分）
15.露茜為什麼要讓這些失聰的孩子們去「聽」「睡蓮花開的聲音」（3分）
答16.傑夫瑞作為醫生,「他已經看慣了太多的傷心、無助乃至絕望」，但為什麼他目睹了茵夢湖邊的一幕後，「卻感慨地淚流滿面」？（3分）
答17.讀了全文，你覺得露茜修女是乙個怎樣的人？（3分）
答18.對於這篇文章有關內容的理解，不正確的兩項是2分）
a.傑夫瑞醫生是個線索人物，文章是以他的所見所聞為線索而展開的。
b.文中過分強調了傑夫瑞醫生醫術高明,是失聰者的「救星」，削弱了露茜這個人物形象的感人力量，應當修改。
c.描寫茵夢湖的景色,目的是為下文孩子們靜心地「聽」睡蓮花開的聲音創設乙個優美靜謐的氛圍。
d.文章在倒數第二段已經通過傑夫瑞醫生的心理活動說出了露茜是創造奇蹟的人，最後一段又把這句話重複了一遍，因此這一段是多餘的，應該刪掉。
19.「其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。」露茜的這句話本來是對失聰的孩子們說的，但讀了這句話，你一定會有許多感受，請把你的感受寫出來。
（3分）
答13.露茜修女帶6個失聰的孩子到茵夢湖「聽」睡蓮花開的聲音。（4分，意思對即可）
14.（劃線略）（微紅的晨曦………格外清脆。）(2分）
15.讓這些失聰的孩子學會用心去聆聽世界，使他們明白可以用另一種方式感受世界，從而樹立起對生活的信心（3分，意思對即可）
16.為失聰的孩子們找到了聆聽世界的這種獨特方式而欣慰，為露茜修女創造的奇蹟而激動。（3分，意思對即可）
17.性情溫和開朗、心地善良，極富愛心。她用愛心創造了人間奇蹟。（3分，意思對即可）
18. b、d(2分19. (開放性試題，言之成理即可。3分）
花開的聲音
作者 李嵐曦 語文世界 小學版 2015年第05期 一天，媽媽買了一株百合花，白色的花骨朵兒，很漂亮。我每天給它澆水，期待它盛開的那一刻，有時忙得滿臉是汗，我也不在乎。終於，百合花要盛開的時刻到了。我激動極了，不知它在什麼時候會開花，總之，應該不會讓我等太久。這段時間以來，我的心血總算沒白費。那飽脹...
聽聽花開的聲音
初二一班劉志蕊 微風拂過，傾身細聽，彷彿是花開的聲音。每天都一樣，這個時候我都會和她站在路口。手牽著手，我感受著她手掌的溫度。我還是提不起精神，未從考試的失利當中走出。夕陽很美，雖已近黃昏。她很溫暖，站在陽光的保溫杯中。不早了，回去吧。我點點頭。在路邊，映著我們的影子。一老一小，手牽著手，畫面溫馨和...
傾聽花開的聲音
教育的使命是雕塑人的生命，培植人的靈魂。先進的教育理念 優雅的育人環境 本真的育人氛圍 優異的教學成績，成就了江漢學校初中部的良好口碑，學部走出了一條由小變大 由弱到強的發展道路。與此同時，學部創新的教育教學工作理念 紮實的課改實踐，將學生推向前台，讓學生自由 快樂地成長，同時也讓我們聽到了孩子們最...