讀花開的聲音有感

楊九俊老師撰寫的《花開的聲音》這本書中的每乙個字，每一句話都給了我一種新的啟示：教育其實很美麗，只要我們教育人心中裝滿陽光，播撒幸福，一切都會美麗的、暖暖的，師生活得會更充實有意義。

幸福是什麼？隨著時代的變遷，不同時期的「幸福」我們有不同理解。曾幾何，對我們老師來說，職業只是比作蠟燭、春蠶，除了奉獻還是奉獻，甘於清貧、樂於奉獻是老師的唯一標桿。

幸福離我們真的很遠。隨著時代進步，人的自由、人的全面發展得到更加關心，我國十二五發展規劃綱要提出「要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴。」當下學校，幸福是在花開的時節傾聽花開的聲音，是在快樂的時刻分享快樂生活。

幸福是師生之間、同學之間的教學相長和心靈共鳴，像是秋天裡的桂花，含而不露，卻濃濃花香沁人。楊九俊對幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準的詮釋：「向著明亮那方」，「我來到這個世界，為了看到太陽」。

在描述不同學校追求幸福的理想教育時，他說：讓學校到處流淌著奶和蜜」，這些追求和實踐幸福教育的學校「一樹一樹的花開」。在描述名家和名師追求和實踐幸福教育時，楊先生則說：

「你是人間四月天」「播撒溫暖陽光」。「書猶藥也，善讀可以醫愚。」楊九俊先生這些真情實感文字裡所折射出來的靈魂和智識，足以讓我們沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！

幸福教育其實就是讓教育辦的幸福，是幸福的人辦幸福的教育，是幸福的人培養幸福的人，幸福教育需要我們做更好的自己。

所以，要讓學生感到幸福，教師自己先得體會到幸福。從事教育工作已經十多個年頭了，很多人都對我說過：「你們當老師的多幸福啊！

」我一直在思考，幸福是什麼？幸福是感受清晨第一縷陽光的照射；幸福是每一次季節變換的期待與驚喜；幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜?但作為教師而言，幸福是什麼？

幸福從哪來？那麼我就從自身說起，什麼是幸福的老師呢？通過思考，也有了自己的幾點體會，與大家共勉。

一、學會享受課堂。

課堂是教師生命最重要的舞台，乙個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造乙個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

二、學會享受學生。

教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易。如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。

楊九俊告訴我們要想走進兒童的世界，就要尊重本能，保留孩子的好奇心、童真和想象力；堅持兒童的立場；關注兒童發展的完整性，強調人格引領和文化對兒童的薰陶。

三、學會享受自身。

把教學工作看作是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。人們常說，人貴有自知之明，最重要的不是對自己缺點合不足的認識，而是對內在的自我的發現。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提公升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭「內驅力」。

讀了這本書最大的收穫在於我明白了乙個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；

只有幸福的教育，才能有幸福的學生。那就讓我們所有從事教育的老師們，智慧型的雙眼去發現身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業幸福，使學校成為學生幸福學習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！

讀《花開的聲音》有感

南張小學

郭俊芳2016.8