北師大版小學數學四年級下冊
《三角形的分類 》教學設計
教學目標：
讓每位學生通過動手操作，經歷給三角形分類的過程，認識並識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形，了解各種型別三角形的特點。
通過觀察、比較、歸類，培養學生的觀察能力和思維能力。
創設恰當的問題情景讓學生充分地、主動地進行思考、歸納和相互討論，激發其更加積極主動學習的精神和探索的勇氣；通過小組合作**，培養學生學會合作學習。
教學重點：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。
教學難點：理解並掌握各種三角形的特徵。
關鍵：學會根據事物的某一特徵對其進行分類。
教學準備：三角形卡片若干張、乙個大信封、小黑板、直尺、量角器、長方形和正方形紙各一張、剪刀、點子圖一張。
在上課前的幾分鐘內，帶領學生對教室裡的人進行分類，學生們想到按性別分、按髮型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標準，既活躍了現場氣氛，也為教學三角形的分類奠定基礎。
教學過程：
一、複習匯入
1）師：（課件出示三個角）
師：有三位老朋友已經恭候我們多時了，看看它們是誰？（銳角、直角、鈍角）你能說說什麼樣的角是銳角，什麼樣的角是鈍角，什麼樣的角是直角嗎？（學生一一作答）
2）師（依次出示三個三角形）：同學們再看，這幾個是什麼圖形？(三角形)，
師：你能說一說這幾個三角形中的每個角都是什麼角嗎？（能）
指名回答。
二、**新知
㈠出示主題圖
1、匯入
師（出示由三角形組成的輪船圖案）：同學們回答的真好。請同學們再看，它像什麼圖案？(輪船)它是由什麼圖形組成的?（三角形）
師：那麼，這些三角形一樣嗎？
生：不一樣。
師：它們有什麼不同？（角的大小不同，邊的長短不同）
師：你們能給這些三角形分類嗎？
生：能。
師：今天這節課我們就來研究《三角形的分類》。（板書課題，齊讀課題））
2、研究分類標準
①師：剛才我們將教室裡的這些人按照不同的標準進行了分類，你打算按什麼標準給這些三角形分類呢？同桌之間互相說一說。
②師：誰來說說你是怎樣想的？（預設）
生1：可以根據這些三角形角的特點來分類。
生2：也可以根據邊的特點給這些三角形分類。
㈡三角形的分類
1、按角分類
師：老師也同意你們的觀點，下面我們先來研究按角的特點給這些三角形分類，好嗎？（好）
師：我們再來看這幾個三角形，每個三角形的角都有什麼特點？
生1：第乙個三角形的三個角都是銳角。（板書：三個角都是銳角）
生2：第二個三角形中有乙個鈍角和兩個銳角。（板書：有乙個角是鈍角）
生3：第三個三角形中有乙個直角和兩個銳角。（板書：有乙個角是直角）
師：那麼，請同學們再仔細觀察這艘大船中的三角形，每個三角形的角都分別具有哪種特徵呢？你們能給它們快速分類嗎？（能）
師：提出學習要求
1 以四人為一小組進行合作學習，通過看一看、量一量、比一比等方法, 給一號學具袋中的三角形分類。
2 小組長將分類的結果記錄在表(一)上。
學生合作學習後匯報。
2、學生匯報
師：同學們分好了嗎？哪個小組來說一說你們是怎樣對這些三角形分類的？
生：我們是這樣分的，我們把3、4、5、6、7分為一類。（生說師擺）
師：為什麼這樣分？
生：這些三角形的三個角都是銳角。
師：同意嗎？（同意）
生：把1、2分為一類。（生說師擺）
師：為什麼把1、2分在一起？
生：因為它們的角都是由乙個角是直角和兩個銳角組成的。
師 ：同意嗎？（同意）
生：把8、9、10、11、12分為一類。（生說師擺）
師：這又是為什麼？
生：因為這幾個三角形中都有乙個角是鈍角。（板書有乙個角是鈍角）
師：同意嗎？（同意）
師：和他們小組分法相同的舉手。
師巡視後表揚，給小組加分。
師：那麼這些不同類的三角形都叫什麼名字呢？
先看第一類。我們把它叫做銳角三角形，（板書銳角三角形）跟讀兩遍。
師：同學們，你能試著為其餘兩類三角形取個名字嗎？
生：第二類叫直角三角形，（板書直角三角形）
生：第三類叫鈍角三角形。（板書鈍角三角形）
師再次提問什麼叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。（指名回答）
師：再仔細看看每類三角形中最大的角跟這類三角形的名稱有什麼關係？
（引導學生發現：每個三角形中最大的角是什麼角，它就是什麼三角形）
3、小練習：遊戲（一）：猜一猜我是誰？
師：用我們剛剛學到的知識和老師一起來做個遊戲，好嗎？
看你能不能猜出信封後面是什麼三角形。（（25頁練一練）
老師演示，學生回答，並適時提問：為什麼？
遊戲（二）：找朋友
師：願意和老師再玩個遊戲嗎？（願意）
出示十二個三角形，師生共同完成遊戲，讓每一小組都獲得乙個三角形。
4.按邊分類。
師：把你剛剛拿到手裡的三角形，在小組裡合作測量一下它的每條邊的長度，看看你會有什麼發現？
（學生動手測量，後匯報）
生;這個三角形有兩條邊相等。（板書：兩條邊相等）
生：這個三角形有三條邊相等。（板書：三條邊相等）
生：這個三角形中的三條邊都不相等。(板書：三條邊都不相等)
師：你們的發現真多呀。那麼下面我們就按照三角形這些邊的特點再來給三角形分類，好嗎？(好)
師：提出學習要求：
以四人為一小組進行合作學習，通過量一量、比一比等方法, 給二號學具袋中的三角形分類。小組長將分類的結果記錄在表（二）上。
5.小組合作學習，後匯報。
師：哪個小組來說一說你們是怎麼分的？（生說師擺）
師：為什麼1、3、7分一類？
生：三條邊都不相等。
師：2、4、6呢？
生：有兩條邊相等。
師：5呢？
生：三條邊都相等。
師：同學們同意他們小組的分法嗎？（同意）
師：讓我們也來給這幾類不同的三角形取上名字，好嗎？（好）
師：把有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（板書等腰三角形）
其中把這相同的兩條邊叫做腰。（板書：腰）
師：你能試一試為其餘的兩種三角形取名字嗎？
生：我們把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（板書：等邊三角形）
生：把三條邊都不相等的三角形叫不等邊三角形。（板書：不等邊三角形）
師：大家同意嗎？（同意）
師：誰能再來說一說什麼是等腰三角形？什麼是等邊三角形？什麼是不等邊三角形？
師：請同學們思考一下：等邊三角形是等腰三角形嗎？為什麼？（同桌交流，後匯報）
歸納：(等邊三角形是特殊的等腰三角形)
6.小結：
師：也就是說，根據三角形邊的特點可以把三角形分為三類，分別是不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形。
7.練一練：書中25頁的「填一填」
三、反饋練習，鞏固提高
（一）剪一剪
書中26頁第三題
適時給出「等腰直角三角形。」
（二）畫三角形
在點子圖上畫出銳角三角形或直角三角形或鈍角三角形。後展覽、評優。
四、全課總結
師：今天這節課同學們通過動手操作，小組合作，共同研究了三角形的分類。誰再來說說怎樣對三角形分類？
生：根據三角形角的特徵，可以將三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；根據三角形邊的特徵，可以將三角形分為等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。
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北師大版數學四年級下冊 比大小 說課稿 時間 2009 01 26 19 32 28 作者 我要評論 欄目 小學數學說課稿瀏覽 835 次 一 說教材 1 說課內容 今天，我的說課內容是北師大版四年級下冊第一單元小數的認識第三課時 比大小。2 教材簡析 教材以情景的形式呈現出鄭強和李明參加演講比賽，...