《通往廣場的路不止一條》教學設計
本單元目標：
1.課文內容和生活實踐中走幾個來回，以達到對所悟得的人生哲理立體化的體驗。
2.盡量讓學生聯絡生活實際，觀察生活、體驗生活通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式。
3.引導學生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴大視野，增加積累，啟用思考。
本課教學目標：
1．認識4個生字，認識乙個多音字「挑」。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導「我」的話。
3．聯絡課文內容，再結合生活實際，領悟「通往廣場的路不止一條」的深刻含義，說說自己以後對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態度，從中感悟作者的人生態度。
教學重點：
引導學生理解「通往廣場的路不止一條」這句話在生活中的含義。
教學難點：
鏈結生活中發生的「遇到困難，如何選擇其它方式克服困難」的事例，深刻理解題目的含義。
教學準備：製作課件
教學時間：1課時
教學流程：
一、諺語激趣，匯入新課。
1.西方有一句諺語叫「條條大道通羅馬」聽說過嗎？諺語中的「羅馬」在**知道嗎？今天老師就帶著同學們去羅馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。
2.課件出示**：談談你看完後的感受或對這句諺語的了解——你能說說這句諺語「條條大道通羅馬」的意思呢？
3.揭題：確實，通往羅馬廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知。
1.檢查預習，讀通課文。
指名朗讀帶有生字或多音字的句子，藉機釋義。
2.默讀略讀課文的閱讀提示，看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文要怎麼做呢？
3.自由讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什麼困難？怎樣克服的？（概括：兩個事例）
4.交流：（兩次）
第一次是——從毛衣入手設計時裝時, 維黛安太太乙個人兩個星期內不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來完成。結果成功了。
第二次是——舉辦時裝展覽時，縫紉姑娘跑光了，時裝展不能如期舉行。我改舉辦半成品的時裝，結果成功了。
5.小結引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益於——父親的教導，(概括：父親教導)讓我們一起來讀讀。
出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！
知道父親的話是什麼意思嗎？(自由說) 指導不同語氣朗讀。
6.最後一部分寫什麼？（概括：受用不盡）
三、借助事例，理解題意。
(一) 克服第一次遇到的困難：
1.學生自由讀課文4-11自然段，思考「這條路」在作者遇到的第一次困難中具體指的是什麼路？
2.交流：這條路——維黛安太太乙個人兩個星期內織四十件毛衣
3.師：一下子就有了大商場經理的四十件毛衣的定單，這對於剛剛踏上設計師之路的年輕人來說是乙個——（好訊息，天大的好訊息，大喜過望。）可想而知，作者當時的心情是——（興奮、激動）
出示：我大喜過望，腳下彷彿踩著一朵幸福的雲。
a．帶著你的興奮、激動來讀讀這句話。
b．當作者興沖沖地把這個好訊息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴他——「兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這麼一件毛衣，我幾乎要花上整整乙個星期時間啊！
」（引讀）當作者大喜過望，腳下彷彿踩著一朵幸福的雲時，維黛安太太卻告訴他——「兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這麼一件毛衣，我幾乎要花上整整乙個星期時間啊！
」（引讀）
4.師：此時，你心裡在想什麼呢？
預設：先讓學生回答了之後，然後分類處理。
（怎麼會這樣呢？你都快接受不了了，這對於作者而言，無異於是乙個青天霹靂啊！你心情怎麼樣？
a、傷心、難過的——你會讀課文裡的哪句話表達自己的心情呢？
那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
既然乙個人不行，那我就請別的人來幫忙。你為什麼會這麼想呢？父親的話啟發了你了。你的心情又怎樣呢？）
b、有了靈感的、受到父親的話啟發的——師：面對現在的困難，其實，在作者的心裡，她有了自己的理解。你會讀課文裡的哪句話表達自己的心情呢？
半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。
5.那「另一條路」指的又是什麼呢？
師：要做到這一點很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終於找到了20位懂得這種特殊針織法的婦女，兩星期內完成了四十件毛衣。
6.引讀：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裡流了出來。
① 融情想像：
師：讀讀這句句子，你眼前彷彿出現了怎樣的場面？把你的目光移到設計室裡，移到加工車間裡，大街上，你彷彿又看到了什麼？
② 多元朗讀：
讀出時裝的多；讀出作者的自豪；讀出作者的喜悅……
③ 提公升感悟：
師：你覺得這源源不斷的流出來的還有作者的什麼？
師：是啊，這源源不斷的流出來的除了時裝，除了作者的自豪、喜悅，還有作者的信心，勇氣、智慧型和成功啊！
7.再次領悟父親的教導。
師：第一次的困難成功克服了。這得益於父親的教導。
出示：通往廣場的路不止一條。
（二）學習第二次遇到的困難
1. 概括提煉，尋找「另一條路」：
師：父親的教導我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上，我的另一條出路又在**呢？請自由讀第三段後說一說。
師評：父親的教導帶給你思考。看來，父親的教導帶給了你靈感。
2．師：那好，我們一起去看展覽吧！（齊讀13自然段）
師：找到了出路，我的時裝展如期開幕。這是乙個怎樣的時裝展啊。你是文中的我，你會怎麼讀？你是參觀的一位顧客，你又想怎麼讀？先練練。
師：時裝展的結果是「絡繹不絕」，這個結果說明作者——成功了。這一切得益於父親的教導——出示：通往廣場的路不止一條。
3. 補充作者生平經歷
師：其實作者的成功遠遠不止這些。她成功的實現了自己做時裝設計師的夢想，她還是一位成功的作家，一位成功的演說家。
這一切都源於父親的那句話：（出示：通往廣場的路不止一條。
）四、課堂練筆，感悟生活
或許，我們曾經擁有過換一種方式對待困難時「柳暗花明又一村」的興奮；或許我們曾經遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈；或許我們此時面對困難有自己的想法要訴說……請大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。（交流，評價。）
五、總結昇華
父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這麼一句話：通往廣場的路不止一條。
教學板書：
14. 通往廣場的路不止一條
父親教誨兩個事例受用不盡
生活也是這樣
通往廣場的路不止一條
通往廣場的路不止一條 讀後感 今天，我讀了一篇文章 通往廣場的路不止一條。這個故事講的是作者從父親的教導中得到啟示的一件事。一天，父親把作者帶上教堂的塔頂，讓作者看下面數不清的道路，最後對作者說 通往廣場的路不止一條。作者長大後，是乙個服裝設計師。在工作中，她也有了 產量太少，員工罷工 等等麻煩的問...
通往廣場的路不止一條
德欽縣示範小學阿華 說教材 本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。文章從 我 回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，通往廣場的路不止一條 給了我一把開啟心扉的鑰匙切入 隨後記敘了 我 人生道路上兩次身陷困境 面臨挑戰的時...
通往成功的路不止一條 讀《通往廣場的路不止一條》有感
就算上帝關閉了所有的成功之門，但他一定會為你開啟一扇窗。這是我讀了 通往廣場的路不止一條 這篇課文所悟出的道理，這句話使我一生受益。文中是這樣的。小時候，父親帶我登教堂的塔頂。父親教導我，假如你發現這條路試試。我一直牢記在心。後來敘述了兩件事證明文文中父親的話是對的。我對父親的話感觸很深 通往廣場的...