德欽縣示範小學阿華
【說教材】
本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。文章從「我」回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，「通往廣場的路不止一條」給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨後記敘了「我」人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰的時候，就是父親從小的教誨使「我」得到了「走另一條路試試」的靈動和勇氣，最後走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：
成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次衝破艱難險阻、經歷了苦難後，通往廣場的路就又多了一條。
課文共有14個自然段，按事情發展的順序以及內容的相對獨立性，可以分為三個部分。第一部分（1—3）：父親在教堂的塔頂告訴我，通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。
第二部分（4—13）:在我長大後，我所經歷的兩件事證明了父親的話是對的（這部分可分為二層）。第三部分（14）：
父親的教導讓我一生都受用。（如果學生把第二部分張開第四部分，也可以認同）。
【說學生】
大多數學生都是獨生子女，要讓他們懂得從小就建立一種積極的人生態度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態度，這種思維方式，的確不是一種容易的事情。要讓他們懂得這一道理，，還要舉例我們生活實際中解決問題的種種辦法途徑來加以說服，讓深刻的道理化為現實生活實際中來。
【說目標】
1、認識本課4個生字，認識2個多音字。
2、理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
3、領悟「通往廣場的路不止一條」的深刻含義，並從中受到啟發。
目標1在自讀課文後解決，目標2在再讀課文集體討論後解決，目標3在全文理解的基礎上，還需要通過「小練筆」來幫助領悟。如：通往廣場的路不止一條、解決問題的方法不止一種、通往成功的道路不止一條、到達目的地的途徑不止一條…
《通往廣場的路不止一條》教學設計
德欽縣示範小學阿華
【教學目標】
1、認識本課4個生字，認識2個多音字。
2、理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
3、領悟「通往廣場的路不止一條」的深刻含義，並從中受到啟發。
【教學難點】
領悟「通往廣場的路不止一條」的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態度。
【教學時間】
1課時【教學準備】
1、學校到老師家的路線圖。
2、寫有多音字的小黑板。
【教學過程】
一、談話匯入
昨天我們從《釣魚的啟示》一課中明白了道德，最終要靠從小嚴格的教育和真正的實踐。今天，美國作家伊爾莎·斯奇培爾莉的文章又給我們展示了怎樣的生活哲理呢？首先請同學們幫老師設計一下學校到桃花村老師家的路線，出示（線路圖），從剛才的設計路線中你想到了什麼？
二、板書課題
三、自由讀課文。要求邊讀邊畫出你認為精彩的詞句和難以理解的成語。
1、自由讀課文，邊讀邊畫。
2、檢查自讀情況
（1）認識4個生字。
（2）認識2個多音字。
（3）交流你們認為精彩的詞句。
精彩句子欣賞可以參考《詞語手冊》。
1）通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。
（這是父親帶女兒登上教堂塔頂後對女兒說的話。前一句是父親設法讓女兒看到的事實——條條道路通羅馬；後一句是父親道出了帶女兒登塔俯瞰全城的真正用意）。
2）我大喜過望，腳下彷彿踩著一朵幸福的雲。
（這句話寫出了「我」當時異常興奮的心情）。
3）那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
（正當成功像一朵雲一樣幸福地向我漂來……與一家商場一下訂購40件毛衣，維黛安太太告訴「我」兩周內交貨，「這根本不可能！」獨具匠心開闢的幸福之路，一下被堵住了。「大喜過望」之後的失望，特別讓人沮喪。
）4）從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裡流了出來。
（這句話寫出了「我」的毛衣時裝打入市場後所取得的成功。……事實證明，到達目的地的途徑的確不止一條。）
5）父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。
（雖然我只講了兩個例子，但一生遇到的困難絕對不止這些。父親的教導，幫助「我」戰勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓「我」從小就建立了一種積極的人生態度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上。這種態度，這樣思維方式，的確讓人「一生受用不盡」。
）三、指導朗讀課文
1、默讀課文，概括課文主要內容。
（主要內容：文章從「我」回憶小時候，有一次隨父登上高高的塔頂，看蛛網般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，「通往廣場的路不止一條」給了我一把開啟心扉的鑰匙；隨後記敘了「我」人生道路上兩次身陷困境，面臨挑戰的時候，就是父親從小的教誨使「我得到了走另一條路試試」的靈感和勇氣，最後走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。
頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次衝破艱難險阻，經歷了苦難後，通往廣場的路就又多了一條）。
2、課文共有幾個自然段？在剛才大家的交流中你發現文章寫作的順序了嗎？先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？
（14節，文章按事情發展順序，先描述了父親帶我登塔的場景《板書：乙個場景》，然後用兩件事印證父親的幫助《板書：兩件事情》，最後用一句話總結《板書：一段結語》）。
3、請根據這條線索給文章分段。
課文分為三段（也可分4段）：
第一部分（1—3）：父親在教堂的塔頂告訴我，通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。
第二部分（4—13）：在我長大後，我所經歷的兩件事證明了父親的話是對的（這部分可分為二層）。
第三部分（14）：父親的教導讓我一生都受用。
4、感悟中心句。
（1）父親教導我的話在文中反覆出現在哪些地方？勾畫出來。
（2）指導讀中心句。
在課題中，作者寫道——通往廣場的路不止一條。在課文的開頭，父親帶著我登上教堂高高的塔頂，他和藹地說——通往廣場的路不止一條。在課文的結尾，作者深情地感嘆——通往廣場的路不止一條。
①理解中心句1。
②朗讀4—13節，講了哪兩件？
（某商場訂購40件毛衣在兩個星期內完成、時裝展覽13天前跑光了縫紉姑娘們。）
③文中的破折號有幾處？各句話中破折號的作用是什麼？
（有3處，前乙個轉折作用，後2個解釋說明）。
④齊讀最後一句， 說明中心，領悟「通往廣場的路不止一條」的深刻含義。
小結：以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態度。
【板書設計】
14*通往廣場物路不止一條
按事情發展順序
乙個場景
兩件事情
一段結語
【教學資料】
1、多音字。
教挑2、示意圖
通往廣場的路不止一條
通往廣場的路不止一條 讀後感 今天，我讀了一篇文章 通往廣場的路不止一條。這個故事講的是作者從父親的教導中得到啟示的一件事。一天，父親把作者帶上教堂的塔頂，讓作者看下面數不清的道路，最後對作者說 通往廣場的路不止一條。作者長大後，是乙個服裝設計師。在工作中，她也有了 產量太少，員工罷工 等等麻煩的問...
通往廣場的路不止一條
通往廣場的路不止一條 教學設計 本單元目標 1.課文內容和生活實踐中走幾個來回，以達到對所悟得的人生哲理立體化的體驗。2.盡量讓學生聯絡生活實際，觀察生活 體驗生活通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式。3.引導學生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴大視野，增加積累，啟...
通往成功的路不止一條 讀《通往廣場的路不止一條》有感
就算上帝關閉了所有的成功之門，但他一定會為你開啟一扇窗。這是我讀了 通往廣場的路不止一條 這篇課文所悟出的道理，這句話使我一生受益。文中是這樣的。小時候，父親帶我登教堂的塔頂。父親教導我，假如你發現這條路試試。我一直牢記在心。後來敘述了兩件事證明文文中父親的話是對的。我對父親的話感觸很深 通往廣場的...