2014----2023年第一學期期末考試試卷分析
魯豔豔一、試卷的總體特點
1、試卷緊扣教材，著重基礎，注重對歷史基礎知識和學科基本技能的考查，知識與能力相互依存、互為體現。對"基礎知識"的考查，重在考查對一些重要概念和結論的準確理解，設定新情境考查基礎知識多，純記憶性的知識考查相對較少，是乙份難易適中、有較強區分度、很有參考價值的試卷。
2、試卷在注重考查學生基礎知識、主幹知識的同時，特別注重考查學生的歷史學科能力特別是歸納比較概括能力、發散性思維能力、把歷史事件、觀點放在特定的歷史條件下進行分析評價的能力，題目思路開闊，聯絡實際，並體現了史學的借鑑功能。
3、試卷關注重點、難點問題，材料選取多樣化，充分運用文獻、地圖、**等材料來創設歷史新情境.
二、、學生答卷反映出來的問題及原因分析
1、選擇題部分：失分原因主要是由於學生基礎知識不紮實，記憶不得法，審題能力差，解題無技巧，對一些基本概念理解不透徹，主要反映出學生基礎知識掌握不牢固，史實間聯絡搞不清，對一些歷史事件、歷史概念識記不清。選擇題部分抽樣均分為45.
3分，得分率為75.5%。
2、主觀題部分（材料解析題、問答題）失分主要原因：1.應知應會的基礎知識沒有把握或把握不牢，對基本概念、結論理解不深、不透，缺乏對知識的融會貫通和靈活運用；2.
審題能力差、解題不熟練，出現所答非所問和草草答題現象，反映在平時學習中缺乏一定量的訓練和相應技能的積累。3.文字表達缺乏層次性、條理性和內在的邏輯性。
三、今後教學建議
強化訓練，把能力培養落在實處。要打破教材的專題限制，做到融會貫通。選擇習題要精，一定要選擇一些典型的試題進行變通訓練，並能根據本校學生的具體情況加以整合，對一些重點知識和學生在練習考試過程中常犯的錯誤，要不厭其煩地講，變換多個角度編制題目加以強化。
要把解題技巧與能力培養有機地結合起來。練習中要做到有考必改、有改必評。
要加強對學生學習方法、答題方法和答題規範的指導。現在考試的乙個很大特點，就是設定新情景，考查學生知識的遷移能力。在教學中要強調理解記憶，但不能只滿足於"是什麼？
"，還必須搞清楚"為什麼？"、"還有什麼"？把握歷史史實要從歷史事件發生的原因、過程、結果和評價(性質、影響)等方面去把握。
2011----2023年第二學期期末考試試卷分析
張玉霞一、試卷的總體特點
1、試卷緊扣教材，著重基礎，注重對歷史基礎知識和學科基本技能的考查，知識與能力相互依存、互為體現。對"基礎知識"的考查，重在考查對一些重要概念和結論的準確理解，設定新情境考查基礎知識多，純記憶性的知識考查相對較少，是乙份難易適中、有較強區分度、很有參考價值的試卷。
2、試卷在注重考查學生基礎知識、主幹知識的同時，特別注重考查學生的歷史學科能力特別是歸納比較概括能力、發散性思維能力、把歷史事件、觀點放在特定的歷史條件下進行分析評價的能力，題目思路開闊，聯絡實際，並體現了史學的借鑑功能。
3、試卷關注重點、難點問題，材料選取多樣化，充分運用文獻、地圖、**等材料來創設歷史新情境.
二、、學生答卷反映出來的問題及原因分析
1、選擇題部分：失分原因主要是由於學生基礎知識不紮實，記憶不得法，審題能力差，解題無技巧，對一些基本概念理解不透徹，主要反映出學生基礎知識掌握不牢固，史實間聯絡搞不清，對一些歷史事件、歷史概念識記不清。選擇題部分抽樣均分為45.
3分，得分率為75.5%。
2、主觀題部分（材料解析題、問答題）失分主要原因：1.應知應會的基礎知識沒有把握或把握不牢，對基本概念、結論理解不深、不透，缺乏對知識的融會貫通和靈活運用；2.
審題能力差、解題不熟練，出現所答非所問和草草答題現象，反映在平時學習中缺乏一定量的訓練和相應技能的積累。3.文字表達缺乏層次性、條理性和內在的邏輯性。
三、今後教學建議
強化訓練，把能力培養落在實處。要打破教材的專題限制，做到融會貫通。選擇習題要精，一定要選擇一些典型的試題進行變通訓練，並能根據本校學生的具體情況加以整合，對一些重點知識和學生在練習考試過程中常犯的錯誤，要不厭其煩地講，變換多個角度編制題目加以強化。
要把解題技巧與能力培養有機地結合起來。練習中要做到有考必改、有改必評。
要加強對學生學習方法、答題方法和答題規範的指導。現在考試的乙個很大特點，就是設定新情景，考查學生知識的遷移能力。在教學中要強調理解記憶，但不能只滿足於"是什麼？
"，還必須搞清楚"為什麼？"、"還有什麼"？把握歷史史實要從歷史事件發生的原因、過程、結果和評價(性質、影響)等方面去把握。
2011----2023年第一學期期中考試試卷分析
張玉霞一、試卷的總體特點
1、試卷緊扣教材，著重基礎，注重對歷史基礎知識和學科基本技能的考查，知識與能力相互依存、互為體現。對"基礎知識"的考查，重在考查對一些重要概念和結論的準確理解，設定新情境考查基礎知識多，純記憶性的知識考查相對較少，是乙份難易適中、有較強區分度、很有參考價值的試卷。
2、試卷在注重考查學生基礎知識、主幹知識的同時，特別注重考查學生的歷史學科能力特別是歸納比較概括能力、發散性思維能力、把歷史事件、觀點放在特定的歷史條件下進行分析評價的能力，題目思路開闊，聯絡實際，並體現了史學的借鑑功能。
3、試卷關注重點、難點問題，材料選取多樣化，充分運用文獻、地圖、**等材料來創設歷史新情境.
二、、學生答卷反映出來的問題及原因分析
1、選擇題部分：失分原因主要是由於學生基礎知識不紮實，記憶不得法，審題能力差，解題無技巧，對一些基本概念理解不透徹，主要反映出學生基礎知識掌握不牢固，史實間聯絡搞不清，對一些歷史事件、歷史概念識記不清。選擇題部分抽樣均分為45.
3分，得分率為75.5%。
2、主觀題部分（材料解析題、問答題）失分主要原因：1.應知應會的基礎知識沒有把握或把握不牢，對基本概念、結論理解不深、不透，缺乏對知識的融會貫通和靈活運用；2.
審題能力差、解題不熟練，出現所答非所問和草草答題現象，反映在平時學習中缺乏一定量的訓練和相應技能的積累。3.文字表達缺乏層次性、條理性和內在的邏輯性。
三、今後教學建議
強化訓練，把能力培養落在實處。要打破教材的專題限制，做到融會貫通。選擇習題要精，一定要選擇一些典型的試題進行變通訓練，並能根據本校學生的具體情況加以整合，對一些重點知識和學生在練習考試過程中常犯的錯誤，要不厭其煩地講，變換多個角度編制題目加以強化。
要把解題技巧與能力培養有機地結合起來。練習中要做到有考必改、有改必評。
要加強對學生學習方法、答題方法和答題規範的指導。現在考試的乙個很大特點，就是設定新情景，考查學生知識的遷移能力。在教學中要強調理解記憶，但不能只滿足於"是什麼？
"，還必須搞清楚"為什麼？"、"還有什麼"？把握歷史史實要從歷史事件發生的原因、過程、結果和評價(性質、影響)等方面去把握。
歷史試卷分析
大路鋪中學2012年月考歷史試卷分析 一 學生答題情況分析 1 選擇題存在的問題 一 基礎知識不紮實。如25 27 28 31 34 35題。二 分析歷史問題的能力不強。如24 29 30 32 33題。三 獲取有效資訊的能力欠缺。如 27 29 30題。四 解題技巧與方法欠缺。如26 33 32題...
歷史試卷分析
試卷分析 1 20單項選擇，合計40分。此題學生答題情況較好，大部分得30分以上。審錯題目，審不全要求就開始寫答案，這是失分的主要原因。但是總體上看學生回答的都比較不錯，平均分主要就是選擇題佔的分數很大，有些差生的分數主要靠選擇來得。21 24材料分析題目是這次考試分數出入的最大的地方。好的學生能得...
歷史試卷分析總結
馬彥麗咀頭九年制學校 二0一三年一月七日 初中歷史期末檢測試卷分析 2012 2013學年度第一學期期末檢測考試及閱卷已結束了，為了能及時總結自己教學工作中的經驗教訓，能更好的搞好自己的本質工作，對學生的試題試卷，認真進行了詳細的試卷分析。具體情況如下 一 基本情況 本次參加考試的九年級學生有145...