七年級歷史試卷分析

2013-2014學年度第一學期期末學業水平檢測試卷分析

七年級歷史學科

單位：大石嶺總校作者楊國志

一、總體情況統計

二、試卷結構特點

1、試題注重基礎知識考查，同時注重能力考查層次，試題在關注基礎知識的同時，更突出歷史思維能力的考查，且考查層次分明、全面，從而改變了死記硬背的學習方式，為初中日常教學方式指明了方向。試題提供課本及以外的新材料，形成新的問題情境，注意與教材主體內容的有機結合，有效地考查了學生對書本知識的掌握程度和運用已學知識分析問題、解決問題的能力。

2、注重考察主幹知識，重點突出，難度適中。符合以掌握基礎知識為重點，同時培養學生理解分析歷史問題的能力的初中歷史的教學目標。

3、體現新課改理念，注重知識滲透，重視過程與方法，情感、態度、價值觀的考查試題在考查基礎主幹知識與能力的同時，滲透著對相應思維過程與方法的考查，滲透著對學生的價值觀的判斷考查。考查學生把握歷史事件之間的內在聯絡，綜合分析問題的能力。

三、答題情況

本套試題題型有選擇題和非選擇題兩大類。選擇題共30個小題；非選擇題分為31、**材料分析題；32、**簡答題；33、填空題。34、**簡答題。

單項選擇題、材料分析題題得分率較好，簡答題失分相對較大。

（一）選擇題，總分60分。基本為基礎知識的考查，但也一定程度體現對能力的考查。學生選擇題得分大多數在30以上，得分相對較高，但少於20分得學生也不少。

1、3、4、5、6、9、11、12、13、16、17、18、19、20、26、27、30、均是基礎知識，學生解答較好；2、7、8、10、14、15、17、21涉及到了**知識，有的學生解答的不理想。

（二）非選擇題

31、**材料分析題，是對隋朝大運河相關知識點的考察，考察學生對大運河的開鑿時間、中心及意義的掌握，平時背的熟練，除了極個別學生得分較差，得分率最很高。

32、**簡答題，考察的是中國歷史上的比較著名的封建統治著及知識點，問題設計新穎，綜合性強，具有一定的難度。（1）（2）（3）學生解答較好。（4）解答的不好，學生沒有讀懂材料，沒有理解材料反應的資訊。

從整個題的解答來看，雖平時練習相關知識也曾涉及，但部分學生失分仍然嚴重。究其因主要在有的學生平時上課不認真，相關學科知識掌握不牢，概念把握不準確，歷史思維能力、獲取資訊能力、歸納概括能力等較差，審題能力較弱，讀題不仔細，審題粗心，丟三落四，答題時答非所問，從歷史圖表中提煉不出與問題有關的資訊，通過讀圖來抓住答題核心技巧的能力較差，錯別字現象嚴重，書寫潦草，文科素養較差。

33、填空題，考察我國民族團結和祖國統一知識點。

（1）（2）（4）學生解答較好；

（3）學生解答不好，分析不到位。

解答過程中，學生錯別字太多，是以後教學中值得注意的問題。

34、**簡答題。從橫向和縱向考查學生對古代中外交往相關知識的掌握情況，是對學生的歸納、概括能力的考察。學生必須通過自己的理解、靈活運用所學知識方能得出答案。

（1）（2）考察唐朝的外交情況；（3）（4）考闡明清外教情況。要求學生能夠寫出重大歷史事件的名稱，充分體現新課改要求學生掌握重大歷史事件的精神。學生解答較好。

四、整體問題分析

1、平時上課不認真聽講，某些基本的歷史常識、歷史事件記不清，導致失分，對某些歷史事件的理解產生理解混亂。

2、缺乏相應的「文科」素養，對材料的閱讀理解、對問題的審題判斷能力較差。

3、書寫潦草，不工整，錯別字很多。

4、答題後未作認真檢查。也存在個別試卷個別問題是空白的。也許是漏掉了，也許是不會。

五、改進措施及建議

1、訓練學生養成良好的審題、答題習慣，注意書寫的正確和注意對學生進行審題能力和答題技巧的培養。

2、強化基礎知識教學，特別是要突出主幹知識、重點知識的教學。

3、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養。要教會學生以圖讀史，以圖講史，建立緊密的**聯絡，進而挖掘課本圖的隱性知識。對於課本的一些**，一定要讓學生識記、理解、掌握。

加強對材料題的訓練。

4、提高學生讀題、審題、解題和知識遷移力，培養學生對資訊的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的資訊，培養學生多角度，多途徑掌握歷史知識的方法和歷史思維能力。

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