第七章力
第一節力
學習目標
1、知識與技能
(1) 知道力的概念和力的單位。
(2) 知道力的三要素，能用示意圖表示力。
2、過程與方法
(1) 通過活動和生活經驗感受力的作用效果。
(2) 了解物體間力的作用是相互的，並能解釋有關現象。
3、情感、態度與價值觀
(1) 在觀察體驗過程中，培養學生的科學態度。
(2) 從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。
學習重點
1、力的概念和力的單位。
2、力的三要素，用示意圖表示力。
學習難點
1、力的概念
2、認識物體間力的作用是相互的，並解釋有關現象。
學習過程
一、引入新課
我們在這一節中要學習乙個新的物理概念-------力。力是日常生活和工農業生產中常用的乙個概念。也是物理學中乙個重要的概念。這一節我們就來**有關力的一些知識。
二、力的作用效果
物理學中所說的力是什麼呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。
1、感受力作用的效果
(2)學生用圖7.1-1所示的器材做實驗。
由此得出結論：力可以改變
請一位學生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發生了什麼變化。
(在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。)
(6)學生看課本圖7.1-2甲，交流圖中在射箭運動員力的作用下所發生的現象。
(弓被拉開了，弓的形狀發生了變化)
(7)讓學生再舉些例子，如：踢足球時，足球的形狀發生了變化等。
(8)讓學生自己根據上述事件概括力作用的另一類效果。
結論：力可以改變
三、力的單位
為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規定：
在國際單位制中，力的單位是簡稱 ，符號是 。
體驗1n的大小：讓學生用手托起乙個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1n。
補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1n；成年男子右手的握力大約是700n；乙個質量是40kg的同學對地面的壓力大約是400n等等。
四、力的三要素
1、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關？
2、讓學生提出猜想：可能與力作用的大小有關；可能與力作用的方向有關；可能與力作用的位置有關。
3、**：
引導學生根據前面觀察力作用效果的實驗結合課文圖示以及學生生活的經驗進行論證。
(1) 拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。
(2) 我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。
這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關。
(3)關於力的作用效果與力的作用位置是否有關用實驗**：
1 推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。
2 舉尺實驗：把一根公尺尺放在桌面上，請一位同學用乙個力作用在尺子的中點，向上將尺子舉起來；然後力作用在尺的一端，仍然向上舉尺子。
可見，力的作用點也影響力的效果。
讓學生總結：力所產生的效果跟力的和有關。
所以，我們把力的和叫力的三要素。
五、力的圖示
畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，**段的末端畫乙個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。
還可以在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。
六、**：力的作用是相互的
看圖7.1—5和圖7.1—9並概括分析，得到結論
達標自查
1、人推車時，是和之間發生了力的作用，對於人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。
2、物理學中，力的單位是托起乙個蘋果的力大約為 。
3、力的稱為力的三要素，因為
4、下列哪個物體最接近3n( )
a、一頭小牛 b、一塊磚 c、九年級物理課本 d、兩枚1元硬幣
5、游泳的人，手腳用力向後划水，人就能向前進，這表明，人向後給水作用力的同時受到了的推力，這個現象表明：物體間力的作用是 。
6、畫出下列力的示意圖：
(1)放在水平桌面上的書對桌面的壓力；(2)用50n沿水平方向推桌子的力
能力提高
第七章第一節
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第七章第一節
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