專題3 第2單元
鐵、銅的獲取及應用
單元分析
一、內容分析
鐵、銅是生活中常見的金屬，也是人類很早就使用的兩種重要金屬，本單元依然按「存在→制法→性質→用途」的思路，通過比較的方式進行介紹。 本單元包括兩個主題，分別為從自然界獲取鐵和銅和鐵、銅的及其化合物的應用，主題1首先介紹了自然界中存在的鐵礦和銅礦，進而重點介紹煉鐵過程中所涉及的主要反應和原理，在此基礎上簡單介紹了銅的冶煉；主題2涉及鐵、銅的物理性質、化學性質等內容。由於鐵、銅在生活中均十分常見，學生在初中也已經進行過較為全面的學習，故教材引導學生從日常生活接觸的鐵和銅製品歸納它們的性質，並在回顧已有知識的基礎上回顧鐵和銅的化學性質。
對於二價鐵及三價鐵間的相互轉化，教材通過設定實驗，引導學生在**的基礎上加以了解。
二、目標分析
《課程標準》中對鐵、銅提出了如下要求：
（1）根據生產、生活中的應用例項或通過實驗**，了解鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質。
（2）體驗科學**的過程，學習運用以實驗為基礎的實證研究方法。
根據《課程標準》的要求，在進行本單元內容的教學時，需要達到如下目標：
（1）了解自然界鐵、銅的存在形式和冶煉方法，體會鐵、銅的冶煉對人類文明的影響。
（2）通過生產、生活中的應用例項和實驗**，了解鐵、銅、fe2+、fe3+的性質，fe2+、fe3+的相互轉化，了解鐵、銅及其化合物的重要應用。
三、重、難點分析
本單元的教學重點與難點為fe2+和fe3+之間的相互轉化。
銅的冶煉較為複雜，學生只需要作簡單了解，故不必作為教學重點。精煉銅的原理不要隨意擴充套件或者「一步到位」，可留給後續的模組學習中再拓寬和加深。鐵的冶煉雖然比較重要，但由於學生在初中已經進行過比較全面的複習，此處可以問題的形式引導學生回憶相應內容，不必進行全面系統的講解，故也不必作為教學重點。
至於鐵、銅及其化合物的性質，學生經過初中的學習已經有了一定程度的了解，故對於學生已經學習的內容，要引導學生適當進行回回顧與整合，不必作全面介紹。fe2+和fe3+之間的相互轉化是學生新接觸的規律，也是高中化學元素化合物知識學習的重點內容之一，可採用活動**的形式，讓學生通過聯想質疑、活動**、觀察思考、交流研討等學習活動進行建構。
四、教學建議
本單元在闡述元素化學知識的同時，注意將人類文明作為貫穿始終的一條輔線，努力揭示化學課程的人文內涵。在教學過程中需要特別注意教材中的歷史線索及人文線索。可用多**演示礦產資源、鐵和銅的冶煉過程和古、現代對鐵和銅的應用，以讓他們感受人類文明的程序，體現化學學科價值。
在進行fe2+和fe3+之間相互轉化規律的**時，注重引導學生利用氧化還原反應的原理進行分析，不僅可以讓學生進一步認識氧化還原反應的本質，還可以促使他們更好地理解fe2+和fe3+之間的相互轉化規律，並能發展學生提出假說、設計**方案、獲取**結論等能力。
3 4銅的獲取及應用
時間 45分鐘 基礎過關題 1 金屬材料在日常生活以及生產中有著廣泛的應用。下列關於金屬的一些說法不正確的是 a 合金的性質與其成分金屬的性質不完全相同 b 工業上金屬mg cu都是用熱還原法制得的 c 金屬冶煉的本質是金屬陽離子得到電子變成金屬原子 d 越活潑的金屬越難冶煉 解析合金的化學性質與成...
化學各單元知識點 第2單元我們周圍的空氣
第二單元 我們周圍的空氣 知識點 1 第乙個對空氣組成進行 的化學家 拉瓦錫 第乙個用天平進行定量分析 2 空氣的成分和組成 空氣成分 o2 n2 co2 稀有氣體其它氣體和雜質 體積分數 21 78 0.03 0.94 0.03 1 空氣中氧氣含量的測定 a 可燃物要求 足量且產物是固體 選擇紅磷...
第2單元電路的串並聯電表改裝
單元總結 1 串並聯電路特點 2 串並聯電路的總電阻 3 小量程的電流錶要改裝成量程較大的電壓表示需 聯乙個電阻，要改裝成乙個量程 較大的電流錶需 聯乙個電阻。4 電流錶g的電阻rg叫電流錶的 指標偏轉到最大刻度時的電流ig叫做 此時加在它兩端的電壓ug叫做由歐姆定律可知 ug 4 電表改裝的問題實...