小學三年級英語教學建議
三年級是學生開始真正英語學習的初始階段，是學習英語的最佳時期，有這麼一句諺語：well begun is half done .(良好的開端是成功的一半。
）此階段的孩子已經有了一定的母語基礎，孩子們的記憶力、口語能力等方面也都有了較大的進步，在這一時期開始的學習會比任何其他時期都要容易，效果也好。三年級的基礎打得紮實與否將直接影響孩子們以後的英語成績。不言而喻，學好英語將會給孩子的一生都帶來幫助。
因此，教師應始終讓學生在寬鬆，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現「學生是學習的主人」這一教學現象而努力。
一、調動學生的策略
生性活潑好動的他們喜歡直觀形象思維，對遊戲、競賽、畫畫特別感興趣。作為他們的英語老師應多鼓勵孩子大膽說、積極做、努力唱，以表揚為主，注重培養孩子們學習英語的興趣，讓孩子們在玩玩、做做、說說、唱唱中快樂地學習英語。為了調動學生學習的積極性，本學期舉行以下活動，具體如下：
1. 開展英語競賽活動。根據教學內容組織競賽活動，如：
趣味字母活動秀，單詞接力賽，口語交際比賽，歌唱比賽。讓學生在「賽中學」、「學中賽」，鼓勵他們進行挑戰，既活躍了課堂氣氛又提高了學習效率，擴大了學生的知識面。在教學各個環節開展各種形式的競賽作為學生學習的催化劑，讓學生比學習、比紀律，既激起了他們高漲的學習情緒，又維持了良好的課堂秩序。
比賽評出
一、二、三等獎，並適當給予學生物質獎勵，激發學生學習興趣。
2．指導學生編排英語故事進行表演活動。搭台唱戲，讓學生插上想象的翅膀，孩子們特別愛聽故事，愛演故事。書中的story正好滿足了孩子們的願望，他們愛聽，愛模仿各種人物的動作和說話語氣，對故事的結尾充滿著自己離奇的想象，故事中的每乙個背景每乙個人物都會被孩子們爭著來扮演。
比如 ：pit』s skateboard. the cat .
從而培養學生的實際運用能力。
3．建立英語學習小組。班級裡開展小組互助競賽活動，以小組為單位成立一對一的互幫互助的對子，每週舉行一次英語小組學習活動，通過小組成員的努力獲得星星或者笑臉貼紙。
二、學生學習規範
1.課堂規範
（1）課前準備好課本、筆記本、聽寫本、練習本、水彩筆、文具盒等必備學具，統一放在課桌右上角。
（2）聽到上課鈴聲響後學生有秩序地回到自己的座位，由值日生帶領學生口誦經典文，英文單詞拼讀。
（3）培養學生認真聽講，積極思考，大膽發言的好習慣。課堂上要求學生做到五到：心到、眼到、耳到、口到、手到。
2.作業規範
（1）養成獨立完成作業的好習慣，不抄襲不拖拉。
（2）英語作業本嚴格按照四線三格的書寫形式，抄寫單詞每排四個，要求做到邊讀，邊拼，邊寫，邊記的四邊原則。書面作業，乾淨整潔，字跡清晰，用鉛筆或鋼筆完成，同一本作業要求用同一色筆完成。
（3）作業中的錯誤要及時訂正，訂正的作業盡量做到給老師當面批改。
3.課後規範
（1）每晚要複習當天學習的內容，並預習新課，養成課後複習，課前預習的好習慣。
（2）保證每晚睡覺前至少聽讀一小時英語。
（3）每天完成一頁《課課練字帖》。
（4）每天默寫一遍26個英文本母大小寫，注意順序與格式。（要求：家長簽字）
三、教師行為規範
1．制訂計畫
英語學科教學計畫按學校統一**樣式，在每學期開學一周內制訂出，一式兩份，教導處和教師本人各執乙份。努力做到學情分析清晰，教學目標明確，教學進度清楚，措施針對性強。
「培優幫困」計畫按學校統一**樣式，在每學期開學兩周內，初步摸清學情基礎上制定出，一式兩份。
2．備課
「不打無準備之仗」，備好課是上好一堂課的前提，教師備課應以學情為基礎，按照「集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教後反思」的思路進行備課。以提高課堂效率為目標，整合課內外資源，積極**新的教學途徑與方法。
（1）集體備課：
備課組長安排組員分工，每位教師每學期必須承擔一次主備任務，採取集體研討的形式，通過說課，上課，聽課，相互評課，在教研組中再研討，其他教師結合自己對教材的理解和聽課後的想法，與主備人進行交流。
（2）自主備課：
備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎麼樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。根據教材內容和學生的實際，對教材進行教法上的加工，包括組織教材，確定課的型別、安排一節課活動、選用教學方法及布置作業等。教師在周密考慮教學方法的同時，還要考慮教具及現代化教學手段。
（3）二次備課：
教師做到超周備課四課時，並要求二次備課，對教案進行二次修改。認真學習課程標準、教師用書， 按照格式備課，其環節包括：教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、課時劃分、教學流程（詳細、具有教學指導性、教法、學法設計合理）、作業設計(a類、b類；a類必做，b類選做)、板書設計、完成一課時一篇教學反思。
3.上課：
小學英語課堂沒有語數課堂顯得那麼緊張，嚴肅，它的目的在於提高學生學習英語的興趣，讓學生感到生活中有英語，英語中有生活，其實，英語教學有種隨意性，意旨學生沒有必要全記下教師上課所授的全部內容，只要求他們先暫時記住對自己有幫助，有實際意義的句子。
嚴格按照課表上課，按照作息時間和教學進度執教。
做好課前準備：課前二分鐘教師進入教室，上課鈴聲響後教師中途不得隨意離開教室，不做與上課無關的事情，下課鈴響立即下課，不得拖堂。
認真組織教學，語言精練，教態自然親切，板書簡明，字跡工整。課堂上以鼓勵為主，不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生，不隨便讓學生停課或趕出教室。注意學生姿勢和視力。
注重組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的有意注意，課堂提問面向全體學生。
要注意教學時間的合理分配，盡可能在前20分鐘完成教學的主要任務，學生在課堂上練習的時間不得少於15分鐘。
要重視教學重點與難點部分的板書設計，錄音、投影和多**課件等教學**的選擇與運用要簡易、有效，相互補充，發揮各自的作用。
4．作業
（1）作業布置：
①課堂教學中要留給學生充分的獨立練習時間，以課本作業或《課堂作業》書作為課堂作業的主要部分。
②要合理選擇課堂作業的內容和形式，注重作業設計的針對性和層次性，以求實效性。根據學生的不同基礎和能力水平倡導布置不同層次要求的作業(a類、b類；a類必做，b類選做)。
③教師要規範學生的作業格式，並指導學生作業的方法，在學生做作業時，教師要進行巡視，及時進行指導，尤其要關注學困生的作業情況，對基礎較差的學生尤其要加強個別輔導。
（2）作業批改：
①課堂作業要全收全改，課後作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。作業中的錯誤應嚴格要求學生訂正，有二次批改痕跡。杜絕只布置作業而不批改、不評講的現象。
嚴禁讓學生批改課堂作業。
②要發揮作業的診斷功能，在批改作業時要重視學生作業中的錯誤，對於典型錯誤，要有意識地摘錄並歸類整理，分析原因，以改進教學。
批改作業提倡等級評定，寫清批改日期，結合三年級學生特點激勵性評語為：good! great!
貼紙小紅花、小紅旗、小星星、笑臉等等。要發揮作業的激勵功能，除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，能通過合適的批語來達到提醒、幫助和激勵學生的目的。
5、教學反思
教學反思分為教學前、教學中、教學後三個階段。
教學前反思指教師對集體備課的教案及設計思路進行反思，這一過程是教師對集體備課教案的再次查漏補缺、吸收和內化的過程。可從以下幾方面進行反思：（1）教學目標的制定是否符合文字及學生實際？
（2）教學設計流程是否合理？（3）教學重點是否突出？（4）準備採用怎樣的教學方法指導學生學習？
(5)對課堂上可能出現的問題進行預設。
教學中反思指教師關注學生的學習過程，反思所使用的教學方法和手段，及時捕捉教學中的靈感，調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳，是將備課組集體備課成果與班級教學實際結合的過程。
教學後反思指教師對課堂教學實踐及時反思，它既可以是授課教師的個人行為，也可以是備課組內教師的集體行為。一般情況下，採用一課一次個體的課後反思，一周一次集體的課後反思交流。
6、課外輔導
課外輔導是課堂教學的一種補充形式。它是使教學適應個別差異，貫徹因材施教原則的重要措施。
①開學第一周寫出輔導計畫，定出輔導物件。
②在對學困生進行個別輔導前，教師要查閱、分析他們平時的作業、單元形成性測試等情況，找到問題癥結所在，以對症指導。重視對優秀生的培養，適當免去簡單作業，讓他們有更多時間發展自己的優勢特長。
要建立學困生的幫扶機制，除了教師適時進行個別輔導外，還要引導學生建立學習共同體，發揮同伴的作用。
四．教學質量監測與評價
教學質量監測要及時跟進，循序漸進，具體做法如下：
1、 教師每天要及時批改學生的書面作業，訂正時也要統一要求並批改，註明批改日期。對作業**現的問題，應及時講評，有錯必改，對學習有困難的學生的作業可當面批改，給予耐心指導和幫助。
2、 教師每週要對學生學習情況進行一次反饋。表揚學習進步的學生，明確指出其優點，鼓勵學習困難學生，指出不足的地方，提出明確的要求。
3、 書面測試一月一次集中檢測，每月月底進行。命題方向依據課程標準和教學內容，由教導處統一組織，由本年級教師出卷，組長把關測試卷的質量，注意知識的覆蓋面和層次性，合理把握試卷難易程度，使不同層次的學生都能了解自己的學習狀況，保持繼續學習的積極性。
4、要認真做好閱卷評分，統一標準，合理評分。對學情檢測情況要進行定量統計和定性分析，試卷分析不僅要統計資料，更要分析成績和存在的問題，針對存在問題，提出相應的改進措施。更要善於跟蹤學習後進生的學習情況，以改進教學工作。
五、教學科研
在蹲點領導全程參與指導下，在教務處引領和安排下，以教研組為單位組織教師進行校本教研的常規系列活動，每位教師要踴躍，並積極參與學校組織的教科研活動。
①積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時交流。
②每次校本教研活動，按時到達指定的地點，不得遲到和缺席。若因事不能參加教研組活動，必須先向組長請假，再向蹲點領導請假。
三年級英語教學反思
當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那麼在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然後讓家長簽字來進行監督。一般每學完乙個part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，並對基礎差的學生進行及時輔導。3 積極探索並採取行之有效的方法進行教學。怎樣能長時間的保持學生的學習...
三年級英語教學總結
本學期我擔任三年級英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是 激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音 語...
三年級英語教學總結
2010 2011學年度上學期三年級英語教學總結 本學期，我任教三年級的英語教學工作。在教學過程中，我一直遵從以下幾個理念進行教學。一 注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。...