小學三年級英語教學反思
榕佑中心校龍娟
三年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這麼一句諺語：well begun is half done .(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬鬆，放鬆，和諧的學習氛圍中進行語言的學習。
從而真正體現「學生是學習的主人」這一教學現象。
許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那麼一段距離，好像很難做到「言行一致」 ！其實在不少英語課時上，只要我們教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的卻切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。
在教學3b. unit3. 這一課時中，我讓學生準備了家庭成員的**，並把全班學生分為10兩人小組。
每組乙個學生扮演乙個外賓。之後我適時提問：如果缺席的這位學生是英國人，聽不懂中文，那麼怎麼用英語來介紹自己的家人？
我隨即教學了以用語：hello! this is .....
she』s… he』s… 等句型讓他們分組練習。然後自己扮演外賓詢問引出用語：is this…?
who』s he/she?。學生學習並分組練習，表演。當然，此時，我要求其餘學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。
如此學生在課堂表演中正確掌握了有關「人」問答用語。
由於在課堂上我創設了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據各小組表演的情況分別給予表揚 「well done 」 「very good」 等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺。「學中用，用中學」是我們教師一直提倡的觀點。
本節課所涉及的知識點（打**）貼近學生的日常生活，並讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎。在本節課中，教師實際上是「導演」，對學生提出角色體驗的要求，並通過示範活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。
我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向學生的**型學習轉變。同時教師要會欣賞學生，激發並保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，並培養口頭表達能力。
在教學中我們只有不斷總結、創新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓！
三年級英語教學反思
當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那麼在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然後讓家長簽字來進行監督。一般每學完乙個part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，並對基礎差的學生進行及時輔導。3 積極探索並採取行之有效的方法進行教學。怎樣能長時間的保持學生的學習...
三年級英語教學反思
新教材為我們提供了很好的聽 說 讀 寫訓練內容，通過聽聽 說說 唱唱 做做，先培養語感，培養興趣，然後進入字母教學。讓學生在快樂中學習英語，讓知識中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語教師，從初中到小學親自目睹了新課改帶給我們老師 學生的巨大變化和無窮的益處。在我帶第二輪三年級教材之後的今天，有了...
三年級英語教學反思
袁召春作為一名小學英語教師，尤其是跨中 高年級的英語教師，倘若僅有一套教學模式是不行的，就比如三年級的教學中僅滿足於對單詞 句型的概念化的解釋和程式化的分析，而不求助於情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡 氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那麼，學生原有的興趣和想學好英語的良好願望就會...