（2009-2010學年度第二學期）
東勝區萬佳小學
武靜澤二o一o年三月一日
一． 指導思想
認真學習《新課標》，貫徹校教學計畫，著重從學生的英語學習興趣、生活經驗和認知水平為出發點，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動的思維和大膽的實踐、提高跨文化意識和形成主動學習能力的過程。同時，為使孩子們更好的應付考試以及逐年增長的知識，每單元結束時對本單元知識點進行系統的複習以及操練，使孩子們對所學知識形成乙個系統知識樹，以養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。
二． 學期目標
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
因此本學期在注重培養孩子們英語學習興趣的同時抓基礎知識的學習和實際生活中的運用。具體目標如下：
1． 能聽懂、會話12組對話，並能進行簡單的交流。
2． 能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單的運用。
3． 能聽、做6個tpr活動。
4． 能學會2個小製作。
5． 能唱8首歌曲。
6． 能聽、說、唱7首歌謠。
7． 能完成8個自我評價活動。
8． 能聽懂6個幽默小故事。
9． 能了解6項簡單的中西方文化知識。
三． 學情分析
三（7）班，經過去年乙個學期的了解，該班上課氣氛活躍，上課發言積極，能夠很好的掌握知識，全班的總體水平較好。但有一兩個調皮的孩子總是在課堂上不能自律，還有個別學生對英語學習方法不能夠掌握，學習習慣較差，而且在課後的鞏固和複習以及作業的完成情況方面也比較差，學習情況也不是很穩定。
本學期開始了同年級的其他三個班的英語教學工作，對其他班級不是十分的了解，但是從尚老師那裡了解到了一些情況：
三（5）班的孩子，家長比較配合工作，所以作業的完成度比較好，但是正確率不是很高，初步猜測原因為沒有掌握解題的方法；
三（6）班的孩子，去年的期末考試中，考了全年級第二名，全班的整體情況比較好，個別孩子基礎較差，有待補差；
三（8）班的孩子，比較靦腆，而且在作業完成情況上比較差，也同樣存在和（7）班的孩子一樣的問題：有個別的孩子甚至不能夠讀出單詞。
綜上所述，本學期要對（7）班和（8）班注重基礎知識的鞏固，培養良好的學習習慣，加強日常教學管理。同時保持他們對英語學習的積極性和熱情；對（5）班則要在抓基礎知識的同時創設多種情景，來鍛鍊並培養孩子們的自信心，讓他們敢說，想說，愛說；對（6）班的孩子則要在個別補差的情況下，對大多數孩子的進行一定的視野拓展和拔高訓練。
四． 教材分析
1． 此書的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取齊精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學外語教學實際有機結合，以形成適應我國小學生的外語教學模式和教學方法。
2． 本套教材具有以下幾個特點：
一． 注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和實用性。
二． 注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
三． 注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
四． 注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生的學習動機。
五． 注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其它學科的知識。
六． 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需要。
七． 注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
八． 注重中小學生各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
五． 教學措施
1. 認真備課，抓住要點
一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反覆鑽研教材，查詢資料，吃透教材，緊扣教材重點和特點，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕鬆、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2.突出重點，講練結合
根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反覆操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。
精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。
教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。並且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。
3. 利用各種手段，激發學生興趣
在創設的英語環境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、遊戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做遊戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做遊戲時式樣要不斷改變，並且在做遊戲時，要兼顧課堂紀律。
小學生活潑好動，課堂上做遊戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一乾二淨。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做遊戲必須與紀律兼顧。
4.營造英語的語言氛圍
小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，儘管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。
這樣讓學生完全置身於乙個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。
六． 教學進度
教學進度表
三年級英語教學計畫
一 指導思想 認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡 心理特徵和語言規律的教學方法。二 小學英語課程的教學目的 根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語...
三年級英語教學計畫
何玲玲一 學生基本情況分析 三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動...
三年級英語教學計畫
5 遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，並為進一步學習打下基礎。6 在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展 延伸 加深。發掘有英語特長學生的潛能，開展英語...