一、指導思想
認真學習教育教學理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認真學習新課改的精神,採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。
二、小學英語課程的教學目的:
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化,培養學生學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。
三、全冊教材簡析:
本冊教材以話題為綱,交際功能為主線,兼顧結構,運用英語去完成任務為目的。即:話題----功能-----結構-----任務。
按單元形式整體設計和編寫,採用「教案式」編排體系。第一冊全書共6單元,2個複習單元。每單元分「abc」三個部分。
教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容,提高教學效果。別具一格的開頭---不是「零」的零起點「welcome to english 」。
具體內容安排:
四、全冊總目標要求:
1)能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀50 個單詞(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題),並能簡單的運用;
3)能聽、做6個tpr活動;
4)能學會2個小製作;
5)能唱8首歌曲;
6)能聽、說、唱7首歌謠;
7)能完成8個形成性評價活動;
8)能聽懂6個幽默小故事;
9)能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學重點難點:
1)let』s learn 詞彙教學
2)let』s talk 對話教學
六、學情分析:
小學三年級的學生正處於少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。
他們中有些學生已經初步的接觸過英語了,有的是剛開始學,但對英語都有著濃厚的興趣。
(請各科老師具體分析自己班級的學生情況,從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析,以適合自己的班級教學。)
七、提高教學質量的措施:
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現,小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。
根據這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的主人,取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學環境,形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:
教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
(二)、以學生為中心,設定場景,表演對話。
在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發學生的語言動機。讓學生發言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。
然後操練幾遍,便可讓學生在設定的場景裡進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分,並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現學生學習的主體性。
怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?
怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中,設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
(四)、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦並用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
八、教學進度安排
三年級英語教學計畫
2009 2010學年度第二學期 東勝區萬佳小學 武靜澤二o一o年三月一日 一 指導思想 認真學習 新課標 貫徹校教學計畫,著重從學生的英語學習興趣 生活經驗和認知水平為出發點,倡導體驗 實踐 參與 合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極...
三年級英語教學計畫
何玲玲一 學生基本情況分析 三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但有一部分同學是從完小轉學過來的,從來沒有學過英語,英語基礎更差,教學難度很大,同時有一小部分奇特學生,他們的性格和上課的習慣等都比較特別,所以在今後的教學中,應面向全體學生,激發學生學習英語的興趣,充分調動...
三年級英語教學計畫
5 遵循英語教學規律,寓思想教育於語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力,努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎,並為進一步學習打下基礎。6 在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展 延伸 加深。發掘有英語特長學生的潛能,開展英語...