第一課：生活中的燈
教學目的:
1、了解燈的種類及功能，知道宣傳和使用節能等的意義，對路燈的形態和發展有初步的了解。
2、培養收集資訊、觀察、分析、設計的能力。
3、培養合作意識、表達和創新能力，掌握一定的學習方法，懂得科學**的意義。
教學重、 難點：
了解燈的種類及功能，知道宣傳和使用節能等的意義。
第一課時
活動一：和燈做朋友
教學過程：
一、從談話引入新課。
二、教學新課：
1、認識燈
（1）課前布置學生收集了有關燈的資料，讓學生介紹所收集的資料。
（2）讓學生觀察課本第二頁的圖，說說它們的外形及功能。
（3）將各種燈進行分類整理
2、準備交流的材料
（1）確定各組的交流方案，可以參考課本第三頁。
（2）根據方案進行準備發言材料。
3、班級交流
（1）交流前做好準備
（2）展開交流。
（3）交流後進行評價。
三、作業：
完成學習單。
第二課時
活動二：節能燈宣傳
教學過程：
一、談話引入
二、教學新課：
1、查查看看
（1）課前布置查詢節能燈的資料。
（2）觀察記錄節能燈與白熾燈的區別。
（3）小組交流收集到的資料
2、小調查
（1）調查節能燈的使用和銷售的情況
（2）設計採訪記錄。
調查節能燈的銷售的情況
調查節能燈的使用情況
（3）小組交流調查結果。
3、確定展版內容
（1）討論確定展板內容。
4、設計和製作展板
（1）小組討論版面的布局並設計簡圖
（2）小組分工，製作展板。
三、作業：完成學習單
活動三路燈伴我行
教學目的：1.了解路燈的組成，種類和作用
2.通過設計路燈，培養學生觀察，想象，設計和社會實踐能力
3.培養學生主動學習意識及團隊合作精神
活動重點：了解路燈的組成，自行設計路燈
活動難點：路燈的設計
活動準備：教師準備：收集有關路燈的文字和**資料
學生準備：觀察並收集幾種路燈的**和文字資料
教學過程
一． 教學引入前2節課我們學習了燈的有關知識，今天我們來自己設計一些美觀，實用的路燈。
二． 觀察路燈
1. 收集和交流各種各樣的路的**
2. 畢竟這些路燈在外形，材料，功能等方面的異同點
三． 實地考察
1. 考察放學回家路上的路燈
2. 交流考察的結果
3. 分析不同場所對路燈設計的不同要求
四． 設計路燈
1. 選定不同場所，設計幾種不同型別的路燈
2. 交流各自的設計
五． 完成課本第29頁的學習單
六． 課後延伸：繼續晚上自己的路燈設計
第二課：關心食品安全
教學目的：
1、了解食品安全問題關係到每個人的健康，知道在我們的身邊也可能存在一些食品安全問題：學校周邊的小吃攤，路邊的飲食小店，還有隨處可見的食品包裝袋。
2、培養收集資訊、觀察、分析、設計的能力。
3、培養合作意識、表達和創新能力，掌握一定的學習方法，懂得科學**的意義。
教學重難點：了解食品安全的有關知識。
第一課時
活動一；考察街邊小吃的衛生狀況
教學過程：
一、 從談話引入新課。
二、 教學新課：
1、 課前布置收集交流材料
（1） 你有沒有買過街邊的各種小吃？
（2） 你注意過這些小吃的衛生狀況嗎？
（3） 街邊小吃的衛生狀況應包括哪些方面？
2、 制訂考察計畫
（1） 選擇地點、考察時間、選擇理由。
（2） 制訂保證考察安全計畫。
（行動指南：考察活動中會發生什麼意想不到的情況？可能遇到哪些安全問題？哪些措施查以避免或解決這些問題？）
3、 班級交流
（1） 交流前做好準備
（2） 展開交流
（3） 交流後進行評價。
三、 作業：
完成學習單。
第二課時
活動二、食品安全知識競賽
一、**漫畫引入，揭示研究課題
二、教學新課
1、成立知識競賽組委會
2、組委會的同學討論並制定出詳細的競賽細則
3、設計知識競賽題
4、設計知識競賽流程
5、活動準備
（1）、為了保證競賽活動的順利進行，我們還需要做哪些工作呢？
布置競賽場地、製作得分牌、準備獎品、……）
（2）、想一想，在活動中還可能出現哪些情況？你想邀請誰來參加我們的知識競賽呢？為了鼓勵同學們踴躍參加這次知識競賽，我們可以怎樣做？（張貼競賽海報、廣播通知……）
三、總結：
同學們，今天我們與小組同學合作策劃了一次知識競賽，在活動過程中，你覺得自己的表現怎麼樣？填一填這張表，看看今天你又得到了幾顆星？
同學們，經過緊張而又忙碌的準備，我們的競賽就要開始了，老師相信你們舉辦的競賽活動一定可以圓滿成功。
四、 作業：
完成學習單。
第三課：漫步建築長廊
教學目的：
1、各樣民居的構造特點，了解我國南北民居的不同之處和造成這些不同的原因。
2、 色的中國及世界各地的傳統民居，設計房屋的承重結構圖。
3、 得到啟發，對老建築的去留問題抒發己見。
教學重難點：
了解各民居的特點。
第一課時
活動一：南北民居大不同
教學過程：
一、 從談話引入新課。
二、 教學新課：
1、 什麼是傳統民居？
2、 交流收集的民居**資料。
3、 選擇一組南北民居進行比較。
（1）北方民居：北京民居------四合院
陝北民居-------窯洞
（2）南方民居：福建民居------土樓
江西民居-------贛南圍屋
4、對選擇好的民居進行深入的了解。
（1）主要出現地區：
（2）建築材料：
（3）建築外觀：
（4）內部結構：
5、展示與交流。
三、作業：
完成學習單
第二課時
活動二：紙結構承重比賽
教學過程：
一、欣賞匯入，揭示課題
1、同學們，上課之前，老師想請你們欣賞一**片。（課件：建築**）
2、這些建築美嗎？在剛才的建築中，同學們有沒有注意到它們的柱子有什麼不同？建築師為什麼要這麼設計
3、今天我們要舉行一次紙柱承重比賽，請同學們來做設計師，看看哪個小組設計的紙柱承重能力最強
二、設計製作紙結構
1、請同學們讀一讀製作要求及比賽規則
2、怎樣才能在比賽中一舉奪魁呢？我們要多設計幾種紙結構，在小組內先測試一下，看看哪種結構承重課本最多，然後選出承重能力最強的紙結構參加班級比賽。
3、為了比較每一種紙結構的承重能力，我們可以怎樣做4、為了鼓舞士氣，我們是不是應該給自己的小組起乙個響亮的名稱呢？趕快討論一下，看看起個什麼名稱好呢
三、紙柱承重比賽
1、選出一名裁判員和一名記錄員。
2、現在請各組組長把你們小組同學的《綜合實踐活動》課本收上來
3、請第一小組同學帶上你們的紙結構到講台前面來，請裁判員開始測試。請記錄員把他們的成績填寫在這份記錄單上。
四、比賽疑問與靈感
1、同學們，在剛才的比賽中，你有什麼發現？到底什麼樣的紙結構承重能力更強一些呢？
2、如果讓你繼續改進你的作品，你覺得怎樣做才能讓它的承重能力更強？
五、總結：
六、作業：
完成學習單。
第三課時
活動三：老建築的去和留
教學過程：
一、 談話引入新課。
二、 教學新課：
1、成立辯論小組：
正方組員反方組員
正方觀點：應該保留並保護好老建築。
反方觀點：不應該保留並保護好老建築。
2、收集材料與交流。
3、整理論據。
4、撰寫辯詞：
一辯陳詞二辯提問詞三辯發言材料四辯總結詞
5、模擬辯論：4人分成兩組，進行模擬辯論。
6、展開辯論。
三、師小結。
四、作業：完成學習單。
走進自行車王國
教學目的：
1、了解自行車的用途及種類，知道自行車的構造。
2、培養學生從小講安全的習慣。
3、培養學生合作意識和團隊精神、並了解一些其他國家騎自行車的常識。
教學重、難點：
自行車的用途及種類。
第一課時
活動一：自行車的秘密
教學過程：
一、 教師談話引入，揭示研究課
同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這麼小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什麼樣子的嗎？
自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）
看到這裡，你對自行車是不是更加感興趣了？那麼今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）
二、小組確定研究問題
1、確定本課研究問題：
2、小組選擇研究
三、小組確定研究途徑
四、小組制定研究方案
五、小組匯報研究方案
六、總結：
師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什麼收穫？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕鬆愉快。
自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關於自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這裡，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！
七、作業
完成學習單。
第二課時
活動二：製作安全騎車手冊
教學過程：
一、 小組合作製作騎車安全手冊
１、 制定計畫。
２、 收集一些資料。
３、 策劃考試內容。（包括筆試、操作。完成課本第５９頁的內容）。
二、明白安全手冊的意義。
三、初步調查：
１、問：你是如何保證騎車安全的？
２、需要檢查哪些方面呢？
３、討論：（１）手冊包含了哪些內容？（２）了解騎自行車時碰到了哪些問題？
四、制定安全手冊。
五、展示成果。
六、作業
完成學習單。
第三課時
活動三：自行車駕駛執照考試
教學過程：
一、制定計畫
二、收集資訊
三、策劃考試內容
六年級綜合實踐總結
2007 2008學年第一學期 2007 2008學年第一學期經已結束,現對本學期的綜合實踐活動作如下總結 一 基本情況 六年級有學生275人。總的來講大部分學生都能熱愛學習 熱愛科學，能聽從教師的教育，勤上學 認真學習，遵守校紀，班規，依時完成班 科任布置的作業。二 主要做法及主要成績 1 素質教...
綜合實踐六年級方案
綜合實踐活動教學方案 生活中的垃圾 活動物件 六年級 活動時間 三個月 主體生成 在我們生活的城市中，大街小巷隨處可見的垃圾，我們校園內還有隨手亂扔紙張的現象。這種既不節約又不環保的習慣，應該怎樣才能解決，如何讓孩子在思想根源上重視這一問題？我們六年級組決定讓學生通過調查垃圾的形成及危害 垃圾的分類...
六年級綜合實踐總結
本學期，因為面臨畢業考，學時有所縮減，因此在開學初，我們在年級組中，針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行 而後確定了幾個可操作性較強的課題 1 水果大觀園2 奇妙的網路世界3 請勿吸菸。然後在第一課時時，把這幾個課題再讓學生進行挑選。最後根據實際情況，我們六年級一致確定主題確定為 水果...