中華民族的發源
活動目標：
1．知道我國是乙個有悠久歷史的文明古國，為自己是炎黃子孫而自豪。
2．引導學生對中華文明源頭進行探索，初步了解遠古先人的生活。
活動重點：
初步了解遠古先人的生活。
活動難點：
引導學生對中華文明源頭進行探索
活動準備：
學生蒐集一些有關炎帝黃帝的**、故事等資料。了解遠古先人的生活。
活動過程：
一、匯入——我們是炎黃子孫
1．出示人們祭拜炎帝和黃帝陵的場景的**（或看教材教科書第86頁的圖，有條件的可看錄影）。
2．教師提問：你知道為什麼每年有那麼多人來祭拜炎帝、黃帝嗎？看到這樣的場面，你有何感想？
二、人物介紹：炎帝和黃帝
1．教師提問：我們為什麼會被稱為炎黃子孫？炎帝和黃帝到底是什麼人呢？他們對中華文明起著怎樣的作用呢？
2．學生討論，匯報蒐集到的有關炎帝和黃帝知識、故事、傳說。
三、了解遠古先人的生活
1．教師：炎帝和黃帝有許多重大的發明和創造，為人類的文明作出了巨大的貢獻。其實，在炎黃之前，我國已有相當發達的原始文明。
2．學生討論如下問題，了解我國古代的文明發展。
（1）我國有哪些遠古文明嗎（如：北京人、元謀人等）；
（2）遠古先人的生活是怎樣的（如：他們的服飾、住房、飲食）；
（3）說一說，教科書**現的幾個詞語（鑽木取火、茹毛飲血、刀耕火種）的意思，並可以用動作演示出來。
3．根據自己了解的資料並加以想像，畫一畫遠古先人的服飾、房子、生產工具。
四、拓展發現
找一找我國原始社會時期的文明發展。可以從以下四個方面找。
（1）火的使用（從北京人使用天然火到山頂洞人人工取火）；
（2）遠古先人住房的演變（從洞穴干欄式房屋的演變）；
（3）工具的進步（從木棒、石塊到打製石器、磨製石器）；
（4）生活的變化（從單純的野獸到牲畜的飼養、水稻的種植）。
上下五千年
活動目標：
1．知道我國是乙個有幾千年歷史文明的古國。
2．通過歷史傳說、歷史事件，讓學生對祖國悠久的歷史和發展脈絡有乙個粗淺的了解。
活動重點：
知道我國是乙個有幾千年歷史文明的古國。
活動難點：
對祖國悠久的歷史和發展脈絡有乙個粗淺的了解。
活動準備：
布置學生課前查詢歷史故事、傳說，或讀一讀《上下五千年》、歷史成語故事等。
活動過程：
一、講故事匯入
教師講乙個歷史故事（如《荊柯刺秦》）。學生說說故事發生的時間和背景。
二、歷史故事會
1．教師：你們一定也聽過或看過許多歷史故事、傳說。現在我們來開個「歷史故事會」，說一說你聽過、看過的歷史故事。
2．學生講故事。
3．課後將大家收集的歷史故事按時間的先後編成冊，給它取個名字。在自己的班上傳閱。
三、排一排歷史年表
1．教師：我國歷史悠久，綿延不絕幾千年，先後經歷了許多朝代。你知道我國歷史上有哪些朝代嗎？（不要求學生按順序說完整，教師適時補充）
2．師生共同列出正確的歷史年表。
3．我給歷史排排隊。下面排隊的方法供學生參考。學生還可以由學生自己創造各種方式。
（1）歷史人物排排隊：給出一些朝代有代表性的人物名字，學生按朝代先後給他們排排隊。
（2）歷史影視劇排排隊：給一些歷史影視劇的名稱，如《成吉思汗》《三國演義》《雍正王朝》等，學生根據影視劇的年代排排隊。
（3）朝代名稱排排隊：給各朝代名稱，學生整理排序。
（4）成語故事排排隊：找一些歷史成語故事，如《負荊請罪》《唇亡齒寒》《精忠報國》等，學生為這些成語故事排排隊。
4．學生用自己喜歡的方式記住歷史年表。可以把年代表編成兒歌或歌曲，也可以用說故事的形式記住它，還可以把各朝代的代表人物或事件串連起來記，等。
四、拓展發現
你能到我們的生活中找一找身邊的歷史。如某個地名中蘊涵的歷史故事、某處名勝古蹟的歷史傳說，等。還可以說一說看過的歷史影視劇。
有趣的「歷史牌」
活動目標:
1．了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象徵性的事物，知道到我國是乙個有幾千年歷史的文明古國。
2．感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，為自己是炎黃子孫而感到驕傲、自豪。
活動重點:
了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象徵性的事物，知道到我國是乙個有幾千年歷史的文明古國。
活動難點:
感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明。
活動準備:
撲克牌大小的小卡片若干。
活動過程：
一、談話匯入
同學們玩過撲克牌嗎？今天老師想和大家玩一種特別的牌，但是這種牌得自己做，玩法也由自己來規定。這個牌得名字就叫「中國歷史牌」。
二、做一做歷史卡片牌
1．上節課我們了解了我國悠久的歷史，還蒐集了許多資料。現在我們就來做一套「歷史牌」吧。
2．教師指導學生根據自己掌握的資料確定牌的內容。下面的內容可供學生參考。
（1）可以將能代表某個朝代的服飾（如、帽子）、藝術品（如唐三彩、編鐘）等物品畫在卡片上；
（2）可以將熟悉的歷史影視劇寫在卡片上（如《雍正王朝》《成吉思汗》等）；
（3）可以將一些朝代的名著、名篇或其中膾炙人口、廣為流傳的句子寫在卡片上；
（4）可以將一些歷史故事畫在卡片上。
2．以小組為單位，學生根據自己蒐集的資料，每人製作一張「歷史牌」。教師鼓勵學生創造性地製作有特色的「歷史牌」。
三、玩一玩「歷史牌」
1．學生自擬遊戲規則並開展遊戲活動。下面的遊戲活動可供學生參考。
（1）猜一猜：本組「歷史牌」上的歷史事件發生的年代、物品出現的朝代。
（2）分一分：將同乙個朝代的「歷史牌」分為一組。
（3）排一排：各小組內把「歷史牌」按時間順序排一排。
2．在分組玩的基礎上，可以全班再一起玩。由於全班同學的牌放在一起，數量了、內容也多了，玩的方法也可能多了。學生可以根據情況制定新的遊戲規則和方法，開展活動。
3．說說自己的收穫。遊戲後，學生說說自己通過玩牌，學到了哪些知識、懂得了哪些道理。有的學生可能有更深的感悟，如對歷史發展的感悟、對人生的感悟等，教師要鼓勵學生暢所欲言。
四、總結
我們是乙個有著幾千年歷史的文明古國，我們為自己是炎黃子孫而驕傲。今天我們做的「歷史牌」可以幫我們清楚地了解歷史，掌握歷史。
我從古老的童謠中走來
用愛造句 我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠裡浸潤著愛的音符 我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印裡灑滿了愛的陽光 我從生命的花圃中走來，奼紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠 此生，我將注定為愛忙碌，猶如屋簷下面築巢的春燕。讓我們為愛忙碌，用愛造句。這是 新教育之夢 一書中，理想的教師 這一章節中引述的...
教案參考格式
一 關於教案編寫的基本要求 1 教案是教師以課次為單位編寫的教學具體方案，是上課的重要依據，是保證教學質量的必要措施。2 教案既不同於教學大綱，也不是教材的翻版。教案是實現教學大綱的具體細化並精心設計的授課框架。編寫教案應以課程的教學大綱為依據，在充分占有資料，深入鑽研教材，了解學生基本情況，熟悉教...
《加法》參考教案
教學設計 加法 2 石道鄉后河小學 2013.9 學習內容 p18例2是三位數加三位數的連續進製加法。學習目標 1.結合具體情境進行估算，了解估算與精確計算之間的關係，進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進製加法。2.經歷筆算三位數連續進製的計算過程，體會 滿十進一 的十進位制數學思想，感受知...